RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Nama Sekolah                 : MI AL – JIHAD

Mata Pelajaran                : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester                 : VI / 1

Alokasi Waktu                 : 2×40 menit (1 Kali pertemuan)

 

 

  1. A.    Standar Kompetensi

1.      Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy, Al Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir)

 

  1. B.     Komepetensi Dasar

1.1    Mengenal Allah melalui kalimat thay-yibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim).

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran * :
  • Siswa dapat menjelaskan pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim
  • Siswa dapat membaca kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim
  • Siswa dapat menjelaskan menulis arti  kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim
  • Siswa dapat menjelaskan arti dari Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    Materi Pembelajaran
  • Pengertian kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim).
  • Manfaat membaca kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim).

 

  1. E.     Metode Pembelajaran
  • Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
  • Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui
  • Diskusi

 

  1. F.     Langkah-langkah Pembelajaran

No

Uraian Kegiatan

Waktu

 

1

 

Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

 

Motivasi :

Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

 

10  menit

 

2

 

Kegiatan inti :

  • Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)
  • Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)
  • Siswa diminta berdiskusi :  menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase elaborasi)
  • Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
  • Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
 

60 Menit

 

3

 

Kegiatan akhir :

  • Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah
  • Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

 

 

10 menit

 

  1. G.    Sumber belajar dan media pembelajaran :
  1. Buku paket
  2. Referensi lain
  3. kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna
  4. Lingkungan sekitar

 

  1. H.    Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

 

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Melafalkan kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim
  • Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim
  • Menyebutkan arti Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim
  • Menjelaskan manfaat mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim
 

Tes tulis

 

Tes lisan

 

Non tes

 

 

Praktek

 

Isian

 

Uraian

 

  • Apa pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim?
  • Jelaskan manfaat mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim!

 

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MELAFALKAN KALIMAT THAYYIBAH LAA KHAULA WALAA QUWWATA ILLA BILLAHIL ‘ALIYYIL ‘ADHIIM

 

Tanggal : …………………

No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor

Nilai

Benar

Urut

Partisipasi

Semangat

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

10

             

….

             

 

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

 

A.    BENAR

Skor 3   :   Hafal semua

Skor 2   :   Sebagian besar Hafal

Skor 1   :   Sebagian kecil Hafal

 

B.    URUT

Skor 2   :  Semua urut

Skor 1   :  Tidak urut

 

 

C.  PARTISIPASI

Skor 3   :   Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2   :   Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1   :   Ikut mengerjakan bila diminta teman

 

D.  SEMANGAT

Skor 3   :   Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2   :   Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1   :   Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

 

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP. 197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011002

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Nama Sekolah                 : MI AL – JIHAD

Mata Pelajaran                : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester                 : VI / 1

Alokasi Waktu                 : 2×40 menit (1 Kali pertemuan)

 

 

  1. A.    Standar Kompetensi

1.      Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy, Al Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir)

 

  1. B.     Komepetensi Dasar

1.2    Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy, Al Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir).

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran * :
  • Siswa dapat mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir
  • Siswa dapat menjelaskan arti Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir
  • Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh yang menunjukkan bahwa Allah bersifat Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    Materi Pembelajaran
  • Pengertian Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir
  • Hikmah Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

 

  1. E.     Metode Pembelajaran
  • Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
  • Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui
  • Diskusi

 

  1. F.     Langkah-langkah Pembelajaran

No

Uraian Kegiatan

Waktu

 

1

 

Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

 

Motivasi :

Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

 

10  menit

 

2

 

Kegiatan inti :

  • Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)
  • Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)
  • Siswa diminta berdiskusi :  menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase elaborasi)
  • Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
  • Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
 

60 Menit

 

3

 

Kegiatan akhir :

  • Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah
  • Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

 

 

10 menit

 

  1. G.    Sumber belajar dan media pembelajaran :
  1. Buku paket
  2. Referensi lain
  3. kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna
  4. Lingkungan sekitar

 

  1. H.    Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

 

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir
  • Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir
  • Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir
  • Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir
 

Tes tulis

 

Tes lisan

 

Non tes

 

 

Praktek

 

Isian

 

Uraian

 

Performance

 

  • Apa definisi Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir?
  • Jelaskan arti Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir!

 

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MELAFALKAN AL-ASMA AL-HUSNA AL QOWWIY, AL HAKIM, AL JABBAAR, AL MUSHAWWIR DAN AL QODIR

 

Tanggal : …………………

No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor

Nilai

Benar

Urut

Partisipasi

Semangat

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

10

             

 

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

 

A.    BENAR

Skor 3   :   Hafal semua

Skor 2   :   Sebagian besar Hafal

Skor 1   :   Sebagian kecil Hafal

 

B.    URUT

Skor 2   :  Semua urut

Skor 1   :  Tidak urut

 

 

C.  PARTISIPASI

Skor 3   :   Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2   :   Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1   :   Ikut mengerjakan bila diminta teman

 

D.  SEMANGAT

Skor 3   :   Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2   :   Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1   :   Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

 

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP. 197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011002

     

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Nama Sekolah                 : MI AL – JIHAD

Mata Pelajaran                : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester                 : VI / 1

Alokasi Waktu                 : 2×40 menit (1 Kali pertemuan)

 

 

  1. A.    Standar Kompetensi

         2.      Beriman kepada Taqdir Allah

 

  1. B.     Komepetensi Dasar

         2.1    Mengenal adanya Qodlo dan Qodar Allah (taqdir).

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran * :
  • Siswa dapat mendefinisikan pengertian Qodlo dan Qodar
  • Siswa dapat menemukan beberapa contoh tentang Qodlo dan Qodar
  • Siswa dapat menjelaskan tentang hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    Materi Pembelajaran
  • Pengertian dan contoh qadla’dan qadar
  • Dalil tentang Qodlo dan Qodar

 

  1. E.     Metode Pembelajaran
  • Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
  • Tanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah yang siswa ketahui
  • Diskusi

 

  1. F.     Langkah-langkah Pembelajaran

No

Uraian Kegiatan

Waktu

1

Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar beriman kepada Taqdir Allah

Motivasi :

Memberikan informasi tentang beriman kepada Taqdir Allah

 

10  menit

 

2

 

Kegiatan inti :

  • Siswa membaca literatur tentang beriman kepada Taqdir Allah (fase eksplorasi)
  • Bertanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah (fase eksplorasi)
  • Siswa diminta berdiskusi :  menyebutkan beriman kepada Taqdir Allah (fase elaborasi)
  • Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
  • Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
 

60 Menit

 

3

 

Kegiatan akhir :

  • Tanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah
  • Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

 

 

10 menit

 

  1. G.    Sumber belajar dan media pembelajaran :
  1. Buku paket
  2. Referensi lain
  3. kaset/vcd tentang proses penciptaan manusia
  4. Lingkungan sekitar

 

  1. H.    Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

 

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Menjelaskan   pengertian Qodlo
  • Menjelaskan pengertian Qodar
  • Menunjukkan  contoh Qodlo
  • Menunjukkan contoh Qodar
  • Menghafal dalil tentang Qodlo dan Qodar
  • Menyebutkan hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar

 

 

Tes tulis

 

Tes lisan

 

Non tes

 

 

Isian

 

Uraian

 

Performance

 

  • Apa pengertian Qodlo dan Qodar?
  • Sebutkan hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar !

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGHAFAL DALIL TENTANG QODLO DAN QODAR

 

Tanggal : …………………

No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor

Nilai

Benar

Urut

Partisipasi

Semangat

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

10

             

 

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

 

A.    BENAR

Skor 3   :   Hafal semua

Skor 2   :   Sebagian besar Hafal

Skor 1   :   Sebagian kecil Hafal

 

B.    URUT

Skor 2   :  Semua urut

Skor 1   :  Tidak urut

 

 

C.  PARTISIPASI

Skor 3   :   Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2   :   Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1   :   Ikut mengerjakan bila diminta teman

 

D.  SEMANGAT

Skor 3   :   Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2   :   Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1   :   Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

 

 

 

 

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP. 197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Nama Sekolah                 : MI AL – JIHAD

Mata Pelajaran                : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester                 : VI / 1

Alokasi Waktu                 : 2×40 menit (1 Kali pertemuan)

 

 

  1. A.    Standar Kompetensi

         4.      Membiasakan akhlak terpuji

 

  1. B.     Komepetensi Dasar

4.1    Membiasakan sifat optimis, qonaah dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari melaui kisah Ashabul Kahfi

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran * :
  • Siswa dapat pengertian pesimis dan putus asa
  • Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pesimis
  • Siswa dapat menjelaskan dampak negatif dari sifat pesimis dan putus asa
  • Siswa dapat menggali informasi tentang kisah Nabi Sulaiman a.s dengan umatnya dan Nabi Yunus a.s dalam mempertahankan keteguhan imannya

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    Materi Pembelajaran
  • Pengertian sifat pesimis dan putus asa
  • Dampak negatif sifat sifat pesimis dan putus asa
  • Kisah tentang Nabi sulaiman a.s

 

  1. E.     Metode Pembelajaran
  • Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
  • Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
  • Diskusi

 


  1. F.     Langkah-langkah Pembelajaran

No

Uraian Kegiatan

Waktu

 

1

 

Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

 

Motivasi :

Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

 

10  menit

 

2

 

Kegiatan inti :

  • Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
  • Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
  • Siswa diminta berdiskusi :  menyebutkan beriman kepada Taqdir Allah (fase elaborasi)
  • Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
  • Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
 

60 Menit

 

3

 

Kegiatan akhir :

  • Tanya jawab tentang akhlak terpuji
  • Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

 

 

10 menit

 

  1. G.    Sumber belajar dan media pembelajaran :
  1. Buku paket
  2. Referensi lain
  3. Vcd tentang tentang kisah nabi

 

  1. H.    Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

 

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Menyebutkan pengertian pesimis dan putus asa
  • Menyebutkan ciri-ciri sifat pesimis, dan pu-tus asa
  • Menjelaskan dampak negatif sifat pesimis dan putus asa
  • Menunjukkan contoh prilaku pesimis dan putus asa
  • Menceritakan pertolo-ngan Allah yang dibe-rikan kepada Nabi Su-laiman as. dan umat-nya dan Nabi Yunus a.s
  • Menyebutkan ketegu-han iman Nabi Sulai-man as. dan umatnya dan Nabi Yunus a.s.

 

 

Tes tulis

 

Tes lisan

 

Non tes

 

 

Isian

 

Uraian

 

Performance

 

  • Apa pengertian pesimis dan putus asa?
  • Sebutkan ciri-ciri sifat pesimis, dan pu-tus asa!
  • Jelaskan ketegu-han iman Nabi Sulai-man as. dan umatnya dan Nabi Yunus a.s.

 

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENYEBUTKAN SIFAT OPTIMIS, QONAAH DAN TAWAKKAL DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

 

Tanggal : …………………

No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor

Nilai

Benar

Urut

Partisipasi

Semangat

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

10

             

 

 

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

 

A.    BENAR

Skor 3   :   Menyebutkan semua

Skor 2   :   Sebagian besar Menyebutkan

Skor 1   :   Sebagian kecil Menyebutkan

 

B.    URUT

Skor 2   :  Semua urut

Skor 1   :  Tidak urut

 

 

C.  PARTISIPASI

Skor 3   :   Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2   :   Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1   :   Ikut mengerjakan bila diminta teman

 

D.  SEMANGAT

Skor 3   :   Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2   :   Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1   :   Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

 

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP. 197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011002

     

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Nama Sekolah                 : MI AL – JIHAD

Mata Pelajaran                : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester                 : VI / 2

Alokasi Waktu                 : 2×40 menit (1 Kali pertemuan)

 

 

  1. A.    Standar Kompetensi

        5.       Mengenal kalimat thayyibah (Istighfar), dan Al-Asma al-Husna (Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim)

 

  1. B.     Komepetensi Dasar

         5.1    Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (istighfar).

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran * :
  • Siswa dapat menghafalkan kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”
  • Siswa dapat menjelaskan arti  kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”
  • Siswa dapat menjelaskan tentang kapan mengucapkan kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”
  • Siswa dapat menyebutkan beberapa hal tentang keutamaan membaca istighfar

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    Materi Pembelajaran
  • Pengertian kalimat thayyibah “astaghfirulla-hal ‘adhiim”
  • Manfaat membaca kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”

 

  1. E.     Metode Pembelajaran
  • Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
  • Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui
  • Diskusi

 


  1. F.     Langkah-langkah Pembelajaran

No

Uraian Kegiatan

Waktu

 

1

 

Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

 

Motivasi :

Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

 

10  menit

 

2

 

Kegiatan inti :

  • Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)
  • Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)
  • Siswa diminta berdiskusi :  menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase elaborasi)
  • Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
  • Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
 

60 Menit

 

3

 

Kegiatan akhir :

  • Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah
  • Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

 

 

10 menit

 

  1. G.    Sumber belajar dan media pembelajaran :
  1. Buku paket
  2. Refrensi lain
  3. Poster kalimat thayyibah

 

  1. H.    Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

 

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Menghafal kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”
  • Menunjukkan arti kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”
  • Menyebutkan hadits tentang keutamaan membaca istighfar
  • Menjelaskan hikmah mengucapkan istighfar
  • Menunjukkan kapan mengucapkan kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”
 

Tes tulis

 

Tes lisan

 

Non tes

 

 

Praktek

 

Isian

 

Uraian

 

  • Apa arti kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”?

 

  • Jelaskan hikmah mengucapkan istighfar!

 

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGHAFAL KALIMAT THAYYIBAH “ASTAGHFIRULLAHAL ‘ADHIIM”

 

Tanggal : …………………

No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor

Nilai

Benar

Urut

Partisipasi

Semangat

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

10

             

 

 

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

 

A.    BENAR

Skor 3   :   Hafal semua

Skor 2   :   Sebagian besar Hafal

Skor 1   :   Sebagian kecil Hafal

 

B.    URUT

Skor 2   :  Semua urut

Skor 1   :  Tidak urut

 

 

C.  PARTISIPASI

Skor 3   :   Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2   :   Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1   :   Ikut mengerjakan bila diminta teman

 

D.  SEMANGAT

Skor 3   :   Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2   :   Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1   :   Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP. 197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011002

     

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Nama Sekolah                 : MI AL – JIHAD

Mata Pelajaran                : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester                 : VI / 2

Alokasi Waktu                 : 2×40 menit (1 Kali pertemuan)

 

 

  1. A.    Standar Kompetensi

5.      Mengenal kalimat thayyibah (Istighfar), dan Al-Asma al-Husna (Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim)

 

  1. B.     Komepetensi Dasar

5.2    Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Ghoffuur, Al Afuwwu, Ash             Shobuur dan Al Halim).

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran * :
  • Siswa dapat menulis Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim dengan tulisan yang indah
  • Siswa dapat mengartikan dan menghafal Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim
  • Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh atau bukti bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim
  • Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim dengan cara mempraktekkannya dalam kehidupan seharai-hari

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    Materi Pembelajaran
  • Pengertian Al-Asma Al-Husna
  • Hikmah Al-Asma Al-Husna

 

  1. E.     Metode Pembelajaran
  • Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
  • Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui
  • Diskusi

 

  1. F.     Langkah-langkah Pembelajaran

No

Uraian Kegiatan

Waktu

 

1

 

Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

 

Motivasi :

Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

 

10  menit

 

2

 

Kegiatan inti :

  • Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)
  • Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)
  • Siswa diminta berdiskusi :  menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase elaborasi)
  • Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
  • Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
 

60 Menit

 

3

 

Kegiatan akhir :

  • Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah
  • Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

 

 

10 menit

 

  1. G.    Sumber belajar dan media pembelajaran :
  1. Buku paket
  2. Teks Al-Asma Al-Husna
  3. Kaset/vcd tentang Al-Asma Al-Husna

 

  1. H.    Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

 

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Menghafal Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim
  • Menunjukkan arti Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim
  • Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim
  • Menunjukkan contoh perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim
 

Tes tulis

 

Tes lisan

 

Non tes

 

 

Isian

 

Uraian

 

Performance

 

  • Apa arti Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim?

 

  • Sebutkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim!

 

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGHAFAL AL-ASMA AL-HUSNA AL GHOFFUUR, ASH SHOBUUR DAN AL HALIM

 

Tanggal : …………………

No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor

Nilai

Benar

Urut

Partisipasi

Semangat

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

10

             

11

             

12

             

13

             

             

 

 

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

 

A.    BENAR

Skor 3   :   Hafal semua

Skor 2   :   Sebagian besar Hafal

Skor 1   :   Sebagian kecil Hafal

 

B.    URUT

Skor 2   :  Semua urut

Skor 1   :  Tidak urut

 

 

C.  PARTISIPASI

Skor 3   :   Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2   :   Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1   :   Ikut mengerjakan bila diminta teman

 

D.  SEMANGAT

Skor 3   :   Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2   :   Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1   :   Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

 

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP. 197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011002

     

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Nama Sekolah                 : MI AL – JIHAD

Mata Pelajaran                : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester                 : VI / 2

Alokasi Waktu                 : 2×40 menit (1 Kali pertemuan)

 

 

  1. A.    Standar Kompetensi

        6.       Membiasakan akhlak terpuji

 

  1. B.     Komepetensi Dasar

6.1    Membiasakan sifat sabar dan taubat dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ayub a.s. dan kisah Nabi    Adam a.s

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran * :
  • Siswa dapat menjelaskan pengertian sabar dan taubat
  • Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri sabar dan taubat
  • Siswa dapat menjelaskan tentang kisah Nabi Ayyub as. Nabi Adam a.s

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    Materi Pembelajaran
  • Pengertian sabar dan taubat
  • Manfaat sabar dan tabah
  • Kisah Nabi Ayyub as. dan Nabi Adam a.s

 

  1. E.     Metode Pembelajaran
  • Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
  • Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
  • Diskusi

 


  1. F.     Langkah-langkah Pembelajaran

No

Uraian Kegiatan

Waktu

 

1

 

Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

 

Motivasi :

Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

 

10  menit

 

2

 

Kegiatan inti :

  • Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
  • Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
  • Siswa diminta berdiskusi :  menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
  • Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
  • Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
 

60 Menit

 

3

 

Kegiatan akhir :

  • Tanya jawab tentang akhlak terpuji
  • Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

 

 

10 menit

 

  1. G.    Sumber belajar dan media pembelajaran :
  1. Buku paket
  2. Vcd tentang kisah nabi

 

  1. H.    Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

 

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Menyebutkan pengertian sabar dan taubat
  • Menyebutkan ciri-ciri orang yang sabar dan taubat
  • Menyebutkan contoh sifat sabar dan taubat
  • Menyebutkan hikmah sabar dan tauba
  • Menceritakan kisah. dan Nabi Adam as.
  • Menunjukkan sikap  Nabi Adam dalam menghadapi cobaan
  • Menceritakan kisah Nabi Ayyub. As
  • Menunjukkan sikap Nabi Ayub a.s dalam menghadapi cobaan
  • Menunjukkan sikap sabar dan taubat
 

Tes tulis

 

Tes lisan

 

Non tes

 

 

Isian

 

Uraian

 

Performance

 

  • Apa pengertian sabar dan taubat?

 

  • Sebutkan ciri-ciri orang yang sabar dan taubat!

 

  • Sebutkan contoh sifat sabar dan taubat!

 

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGHAFAL MENYEBUTKAN SIFAT SABAR DAN TAUBAT DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

 

Tanggal : …………………

No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor

Nilai

Benar

Urut

Partisipasi

Semangat

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

10

             

11

             

12

             

13

             

 

 

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

 

A.    BENAR

Skor 3   :   Menyebutkan semua

Skor 2   :   Sebagian besar Menyebutkan

Skor 1   :   Sebagian kecil Menyebutkan

 

B.    URUT

Skor 2   :  Semua urut

Skor 1   :  Tidak urut

 

 

C.  PARTISIPASI

Skor 3   :   Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2   :   Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1   :   Ikut mengerjakan bila diminta teman

 

D.  SEMANGAT

Skor 3   :   Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2   :   Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1   :   Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

 

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP. 197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011002

     

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Nama Sekolah                 : MI AL – JIHAD

Mata Pelajaran                : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester                 : VI / 2

Alokasi Waktu                 : 2×40 menit (1 Kali pertemuan)

 

 

  1. A.    Standar Kompetensi

        6.       Membiasakan akhlak terpuji

 

  1. B.     Komepetensi Dasar

6.2    Membiasakan akhlak yang baik terhadap binatang dan tumbuhan dalam hidup sehari-hari.

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran * :
  • Siswa dapat memahami dalil tentang akhlak  kepada binatang dan tumbuhan
  • Siswa dapat menyebutkan  contoh-contoh berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    Materi Pembelajaran
  • Adab kepada binatang dan tumbuhan
  • Akibat tidak berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan

 

  1. E.     Metode Pembelajaran
  • Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
  • Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
  • Diskusi

 


  1. F.     Langkah-langkah Pembelajaran

No

Uraian Kegiatan

Waktu

 

1

 

Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

 

Motivasi :

Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

 

10  menit

 

2

 

Kegiatan inti :

  • Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
  • Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
  • Siswa diminta berdiskusi :  menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
  • Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
  • Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
 

60 Menit

 

3

 

Kegiatan akhir :

  • Tanya jawab tentang akhlak terpuji
  • Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

 

 

10 menit

 

  1. G.    Sumber belajar dan media pembelajaran :
  1. Buku paket
  2. Cerita hewan dan tumbuhan
  3. Vcd flora dan fauna

 

  1. H.    Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

 

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Menyebutkan pengertian akhlak baik kepada binatang dan tumbuhan
  • Menunjukkan dalil tentang akhlak kepada binatang dan tumbuhan
  • Memberikan contoh-contoh berakhlak baik terhadap tumbuhan
  • Menunjukkan akibat tidak berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan
  • Menyebutkan usaha-usaha untuk melestarikan binatang dan tumbuhan

 

 

Tes tulis

 

Tes lisan

 

Non tes

 

 

Isian

 

Uraian

 

Performance

 

  • Sebutkan pengertian akhlak baik kepada binatang dan tumbuhan!

 

  • Sebutkan contoh-contoh berakhlak baik terhadap tumbuhan dan binatang!

 

  • Sebutkan usaha-usaha untuk melestarikan binatang dan tumbuhan !

 

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGHAFAL MENYEBUTKAN AKHLAK YANG BAIK TERHADAP BINATANG DAN TUMBUHAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

 

Tanggal : …………………

No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor

Nilai

Benar

Urut

Partisipasi

Semangat

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

10

             

11

             

12

             

13

             

 

 

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

 

A.    BENAR

Skor 3   :   Menyebutkan semua

Skor 2   :   Sebagian besar Menyebutkan

Skor 1   :   Sebagian kecil Menyebutkan

 

B.    URUT

Skor 2   :  Semua urut

Skor 1   :  Tidak urut

 

 

C.  PARTISIPASI

Skor 3   :   Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2   :   Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1   :   Ikut mengerjakan bila diminta teman

 

D.  SEMANGAT

Skor 3   :   Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2   :   Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1   :   Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

 

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP. 197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011002

     

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Nama Sekolah                 : MI AL – JIHAD

Mata Pelajaran                : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester                 : VI / 2

Alokasi Waktu                 : 2×40 menit (1 Kali pertemuan)

 

 

  1. A.    Standar Kompetensi

        7.       Menghindari akhlak tercela

 

  1. B.     Komepetensi Dasar

7.1    Membiasakan diri untuk menghindari sifat marah, fasik dan murtad dalam kehidupan sehari-hari melalui

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran * :
  • Siswa dapat menjelaskan pengertian marah, fasik dan murtad
  • Siswa dapat membaca dan membahas dalil tentang sifat marah, fasik dan murtad
  • Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh sifat marah, fasik dan murtad
  • Siswa dapat menyebutkan cara-cara menghindari sifat marah, fasik dan murtad

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    Materi Pembelajaran
  • Arti marah, fasik dan murtad
  • Dalil tentang marah, fasik dan murtad
  • Hikmah menghindari sifat marah, fasik dan murtad

 

  1. E.     Metode Pembelajaran
  • Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
  • Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
  • Diskusi

 


  1. F.     Langkah-langkah Pembelajaran

No

Uraian Kegiatan

Waktu

 

1

 

Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

 

Motivasi :

Memberikan informasi tentang akhlak tercela

 

10  menit

 

2

 

Kegiatan inti :

  • Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
  • Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
  • Siswa diminta berdiskusi :  menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
  • Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
  • Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
 

60 Menit

 

3

 

Kegiatan akhir :

  • Tanya jawab tentang akhlak tercela
  • Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

 

 

10 menit

 

  1. G.    Sumber belajar dan media pembelajaran :
  1. Buku paket
  2. Al Qur’an tarjamah

 

  1. H.    Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

 

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Menjelaskan pengertian marah, fasik dan murtad
  • Menunjukkan dalil tentang sifat marah, fasik dan murtad
  • Menunjukkan contoh sifat-sifat orang yang marah, fasik dan murtad
  • Menjelaskan cara-cara menghindari sifat marah, fasik dan murtad
  • Menunjukkan manfaat menghindari sifat marah, fasik dan murtad

 

 

Tes tulis

 

Tes lisan

 

Non tes

 

 

Isian

 

Uraian

 

Performance

 

  • Apa pengertian marah, fasik dan murtad?

 

  • Sebutkan cara-cara menghindari sifat marah, fasik dan murtad!

 

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGHAFAL MENYEBUTKAN BEBERAPA CONTOH SIFAT MARAH, FASIK DAN MURTAD

 

Tanggal : …………………

No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor

Nilai

Benar

Urut

Partisipasi

Semangat

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

10

             

 

 

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

 

A.    BENAR

Skor 3   :   Menyebutkan semua

Skor 2   :   Sebagian besar Menyebutkan

Skor 1   :   Sebagian kecil Menyebutkan

 

B.    URUT

Skor 2   :  Semua urut

Skor 1   :  Tidak urut

 

 

C.  PARTISIPASI

Skor 3   :   Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2   :   Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1   :   Ikut mengerjakan bila diminta teman

 

D.  SEMANGAT

Skor 3   :   Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2   :   Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1   :   Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

 

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP. 197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011002

     

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MI AL – JIHAD
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VI/(satu)
Materi Pokok : Istima’ tentang

الساعة، الأفعال اليومية dengan menggunakan 20 mufradat baru

Pertemuan    : 1 dan 2 (3 x 35)
Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.
Standar Kompetensi : 1. Menyimak

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam  bentuk paparan atau dialoq  tentang kegiatan sehari-hari.

Kompetensi dasar      : 1.1    Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (          kata, kalimat ) tentang  الساعة، الأفعال اليومية

1.2    Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan    sederhana tentang   الساعة، الأفعال اليومية

Tujuan Pembelajaran :
  • Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (       kata, kalimat ) tentang  الساعة، الأفعال اليومية
  • Siswa menjelaskan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang   الساعة، الأفعال اليومية

Alokasi waktu :  2 x 35

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

Langkah-langkah Pembelajaran     :

a.  Kegiatan Awal/Orientasi

F Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

F Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

F Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan                                       الساعة، الأفعال اليومية

 

b.  Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

F Siswa menjelaskan makna ISTIMA’  kosakata  baru  seperti :

أذهب – تذهب – تذهب – تذهبين – يذهب – تذهب – نذهب –  أقرأ – تقرأ – تقرئين – يقرأ – تقرأ – نقرأ

F Siswa Mendengarkan  wacana lisan dengan  berbagai media

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

F Menirukan pelafalan kosakata baru yang didengar bersama-sama

F Tanya jawab tentang materi dengan menunjukkan gambar

F Melihat kamus, mengartikan kata sulit dan kalimat yang didengar

F Mendengarkan wacana tentang jam dengan berbagai media

F Berdiskusi untuk merangkum isi pokok/ hal yang penting dari teks yang didengar.

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

F bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan.

 

c.  Kegiatan Akhir

F Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

F Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

F Ragam فعل مضارع/فعل أمر + مفعول به dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

F Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

F Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.


Alat/Bahan/Sumber :

  • Buku paket, perangkat pembelajaran  طا رق  , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

 

Penilaian :

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Membedakan perubahan bentuk Fi’il Mudhari’
  • Menyebutkan kosakata baru yang didengar
  • Mencocokkan gambar dengan ujaran sesuai kontek Menerjemahkan kalimat- kalimat yang didengar
  • Menentukan tema konteks yang didengar
  • Mencatat isi pokok/ hal penting dari teks yang didengar s

Lisan

Lisan

Uraian

Uraian

اذهب إلى المدرسة

في الساعة السابعة

أرجع من المدرسة في الساعة الواحدة

ماذا تريد؟ ماذا تعمل؟

 

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH.

 

Tanggal : …………………

No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor

Nilai

Benar

Urut

Partisipasi

Semangat

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

10

             

 

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

 

A.    BENAR

Skor 3   :   Hafal semua

Skor 2   :   Sebagian besar Hafal

Skor 1   :   Sebagian kecil Hafal

 

B.    URUT

Skor 2   :  Semua urut

Skor 1   :  Tidak urut

 

 

C.  PARTISIPASI

Skor 3   :   Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2   :   Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1   :   Ikut mengerjakan bila diminta teman

 

D.  SEMANGAT

Skor 3   :   Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2   :   Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1   :   Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Mapel Bahasa Arab

 

 

 

YOYOH ROKAYAH,S.Pd

NIP/NIK.

     


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MI AL – JIHAD
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VI/(satu)
Materi Pokok : Kalam tentang

الساعة، الأفعال اليومية dengan menggunakan 20 mufradat baru

Pertemuan    : 3 dan 4 (3 x 35)
Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.
Standar Kompetensi : 2. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam  bentuk paparan atau dialoq  tentang kegiatan sehari-hari.

Kompetensi dasar      : 2.1        Melakukan dialog sederhana tentang            الساعة، الأفعال اليومية

2.2       Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana  tentang

الساعة، الأفعال اليومية

Tujuan Pembelajaran :
  • Siswa dapat Melakukan dialog sederhana tentang        الساعة، الأفعال اليومية
  • Siswa menjelaskan makna informasi secara lisan dalam        kalimat sederhana  tentang

الساعة، الأفعال اليومية

Alokasi waktu :  2 x 35

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

 

 

Langkah-langkah Pembelajaran     :

a.  Kegiatan Awal/Orientasi

F Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

F Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

F Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan                                       الساعة، الأفعال اليومية

 

b.  Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

F Siswa berbicara hiwar/teks lisan

tentang الساعة، الأفعال اليومية yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

F Siswa mendemonstrasikan الساعة، الأفعال اليومية sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

F Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

F Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

F Menirukan pelafalan kata, kalimat sesuai dengan teks percakapan melalui guru/media

F Melihat kamus, mengartikan kata sulit dan kalimat yang ada pada teks percakapan

F Tanya jawab tentang materi percakapan

F Mendemonstrasikan percakapan dengan kelompoknya

F Berdiskusi untuk menentukan pokok isi percakapan

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

F bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

c.  Kegiatan Akhir

F Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

F Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

F Ragam فعل مضارع/فعل أمر + مفعول به dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

F Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

F Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 

Alat/Bahan/Sumber :

  • Buku paket, perangkat pembelajaran  طا رق  , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

 

Penilaian :

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Melafalkan kata, kalimat dengan intonasi yang tepat
  • Menerjemahkan teks percakapan dalam Bahasa Indonesia
  • Mengajukan pertanyaan dengan lafal dan intonasi yang tepat Memberikan jawaban dengan lafal dan intonasi yang tepat
  • Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat
  • Menentukan pokok isi percakapan

Lisan

Lisan

Uraian

Uraian

س  : كم الساعة الآن

ج : الآن الساعة الثانية عشرة تماما

س  : كم الساعة نرجع من المدرسة؟

ج : نرجع من المدرسة في الساعة الواحدة

س  : متى تلعب مع أصحابك؟

ج: ألعب مع أصحابي في الساعة الرابعة مساء

                                   

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Mapel Bahasa Arab

 

 

 

YOYOH ROKAYAH,S.Pd

NIP/NIK.


 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MI AL – JIHAD
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VI/(satu)
Materi Pokok : Qira’ah tentang

الساعة، الأفعال اليومية dengan menggunakan 20 mufradat baru

Pertemuan    : 5 dan 6 (4 x 35)
Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.
Standar Kompetensi : 2. Membaca

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam  bentuk paparan atau dialoq  tentang kegiatan sehari-hari.

Kompetensi dasar      : 3.1     Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang   الساعة، الأفعال اليومية

3.2     Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang                         الساعة، الأفعال اليومية

Tujuan Pembelajaran :
  • Siswa dapat Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang   الساعة، الأفعال اليومية
  • Siswa menjelaskan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang                        الساعة، الأفعال اليومية

Alokasi waktu :  2 x 35

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

Langkah-langkah Pembelajaran     :

a.  Kegiatan Awal/Orientasi

F Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

F Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

F Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan                                       الساعة، الأفعال اليومية

 

b.  Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

F Siswa berbicara hiwar/teks lisan

tentang الساعة، الأفعال اليومية yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

F Siswa mendemonstrasikan الساعة، الأفعال اليومية sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

F Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

F Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

F Drill pelafalan kosakata baru,  kosakata bantu dan ungkapan

F Membuka kamus, menerjemahkan teks bacaan dalam Bahasa Indonesia

F Membaca teks bacaan dalam hati, menentukan kosakata baru

F Bermain tebak kata/aksara bermakna

F Bermain tebak kata/aksara bermakna

F Mengungkapkan isi materi dalam bentuk tulisan

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

F bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

c.  Kegiatan Akhir

F Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

F Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

F Ragam فعل مضارع/فعل أمر + مفعول به dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

F Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

F Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Bahan/Sumber :

  • Buku paket, perangkat pembelajaran  طا رق  , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

 

Penilaian :

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Melafalkan kata, kalimat dengan intonasi yang tepat
  • Menerjemahkan teks percakapan dalam Bahasa Indonesia
  • Mengajukan pertanyaan dengan lafal dan intonasi yang tepat
  • Memberikan jawaban dengan lafal dan intonasi yang tepat
  • Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat
  • Menentukan pokok isi percakapan

 

Lisan

Lisan

Uraian

Uraian

اسمي خالد

أقوم من النوم في الساعة الرابعة

أذهب إلى المسجد كل يوم في الساعة الرابعة

أقرأ القرآن في الساعة الخامسة

أقرأ الدرس في الساعة السادسة

 

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH.

 

Tanggal : …………………

No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor

Nilai

Benar

Urut

Partisipasi

Semangat

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

 

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

 

A.    BENAR

Skor 3   :   Hafal semua

Skor 2   :   Sebagian besar Hafal

Skor 1   :   Sebagian kecil Hafal

 

B.    URUT

Skor 2   :  Semua urut

Skor 1   :  Tidak urut

 

 

C.  PARTISIPASI

Skor 3   :   Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2   :   Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1   :   Ikut mengerjakan bila diminta teman

 

D.  SEMANGAT

Skor 3   :   Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2   :   Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1   :   Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Mapel Bahasa Arab

 

 

 

YOYOH ROKAYAH,S.Pd

NIP/NIK.

     


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MI AL – JIHAD
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VI/(satu)
Materi Pokok : Kitabah tentang

الساعة، الأفعال اليومية dengan menggunakan 20 mufradat baru

Pertemuan    : 7 dan 8 (4 x 35)
Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.
Standar Kompetensi : 2. Menulis

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam  bentuk paparan atau dialoq  tentang kegiatan sehari-hari.

Kompetensi dasar      : 4.1       Menyusun kalimat dan membuat karangan             sederhana tentang   الساعة، الأفعال اليومية
Tujuan Pembelajaran :
  • Siswa dapat Menyusun kalimat dan membuat karangan sederhana tentang   الساعة، الأفعال اليومية

Alokasi waktu :  2 x 35

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

Langkah-langkah Pembelajaran     :

 

a.  Kegiatan Awal/Orientasi

F Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

F Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

F Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan                                       الساعة، الأفعال اليومية

 

b.  Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

F Siswa menulis hiwar/teks lisan

tentang الساعة، الأفعال اليومية yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

F Siswa mendemonstrasikan الساعة، الأفعال اليومية sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

F Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

F Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

F Memperhatikan cara, meniru penulisan kata, kalimat sesuai dengan contoh (khot)

F Bermain lacak kata, menyusun sehingga menjadi kalimat sempurna

F Tes/ latihan melengkapi kalimat yang belum sempurna

F Berlomba menyusun kalimat secara kelompok

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

F bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

c.  Kegiatan Akhir

F Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

F Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

F Ragam فعل مضارع/فعل أمر + مفعول به dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

F Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

F Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 

Alat/Bahan/Sumber :

  • Buku paket, perangkat pembelajaran  طا رق  , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

 

 

Penilaian :

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Menyalin kata, kalimat sesuai dengan contoh (khot)
  • Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna
  • Melengkapi kalimat yang belum sempurna
  • Menyusun kalimat menjadi paragrap

Lisan

Lisan

Uraian

Uraian

أذهب إلى المسجد كل يوم

المسجد – الساعة – في – الثالثة – إلى – عمر – يذهب

أرجع من المدرسة … الواحدة

أقوم من النوم صباحا

اسمي فريدة ثم استحم في الساعة

 

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Mapel Bahasa Arab

 

 

 

YOYOH ROKAYAH,S.Pd

NIP/NIK.

     

 

 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MI AL – JIHAD
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VI/(dua) 2
Materi Pokok : Istima’ tentang

الواجب المنزلي، الرحلة

dengan menggunakan 20 mufradat baru

Pertemuan    : 1 dan 2 (3 x 35)
Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.
Standar Kompetensi : 5. Menyimak

 

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam  bentuk paparan atau dialoq  tentang kegiatan yang telah dilakukan

Kompetensi dasar      : 5.1       Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan     ujaran ( kata, kalimat ) tentang

الواجب المنزلي، الرحلة

5.2       Memukan makna atau gagasan dari wacana   lisan sederhana tentang

       الواجب المنزلي، الرحلة

Tujuan Pembelajaran :
  • Siswa dapat Menyusun kalimat dan membuat karangan sederhana tentang   الساعة، الأفعال اليومية

Alokasi waktu :  2 x 35

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

Langkah-langkah Pembelajaran     :

a.  Kegiatan Awal/Orientasi

F Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

F Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

F Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan                                       الواجب المنزلي، الرحلة

 

b.  Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

F Siswa mendemonstrasikan ISTIMA’  kosakata  baru  seperti : أتكلم – أقرأ – أكتب – أكتب – أسمع – أمسح – أجلس – أنظر – أذهب – أتعلم

F Mendengarkan  wacana lisan dengan  berbagai media.

F Tanya jawab tentang materi dengan menunjukkan gambar

F Melihat kamus, mengartikan kata sulit dan kalimat yang didengar

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

F Drill pelafalan kosakata baru, bermain tebak arti

F Bercerita mengungkapkan kembali kalimat/cerita yang didengar secara lisan

F Berlomba menyusun kalimat secara kelompok

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

F bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

c.  Kegiatan Akhir

F Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

F Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

F Ragam فعل ماض + فاعل + مفعول به dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

F Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

F Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 

Alat/Bahan/Sumber :

  • Buku paket, perangkat pembelajaran  طا رق  , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

 

 


Penilaian :

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

¨  Membedakan perubahan bentuk Fi’il Madhi’

¨  Menyebutkan kosakata baru yang didengar

¨  Mencocokkan gambar dengan ujaran sesuai konteks Menerjemahkan kalimat- kalimat yang didengar

¨  Menentukan tema konteks yang didengar

¨  Mencatat isi pokok/ hal penting dari teks yang didengar

Tulis

Lisan

Tulis

Tulis

Tulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

قرأتُ قرأتَ قرأتِ

قرأ قرأتْ قرأنا

جلستُ جلستَ جلستِ

جلسَ جلستْ

قرأت الدرس قبل النوم

جلست أمام المكتب

كتبت الدرس على الكراسة

متى عملت؟جلسنَا

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Mapel Bahasa Arab

 

 

 

YOYOH ROKAYAH,S.Pd

NIP/NIK.

     

 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MI AL – JIHAD
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VI/(dua) 2
Materi Pokok : Berbicara tentang

الواجب المنزلي، الرحلة dengan menggunakan 20 mufradat baru

Pertemuan    : 3 dan 4 (3 x 35)
Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.
Standar Kompetensi : 6. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam  bentuk paparan atau dialoq  tentang kegiatan yang telah dilakukan

Kompetensi dasar      : 6.1       Melakukan dialog sederhana tentang

الواجب المنزلي، الرحلة

6.2       Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana  tentang

       الواجب المنزلي، الرحلة

Tujuan Pembelajaran :
  • Siswa dapat Melakukan dialog sederhana tentang

الواجب المنزلي، الرحلة

  • Siswa dapat Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana  tentang

       الواجب المنزلي، الرحلة

Alokasi waktu :  2 x 35

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

Langkah-langkah Pembelajaran     :

a.  Kegiatan Awal/Orientasi

F Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

F Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

F Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan                                       الواجب المنزلي، الرحلة

 

b.  Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

F Siswa berbicara hiwar/teks lisan

tentang الواجب المنزلي، الرحلة yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

F Siswa mendemonstrasikan الواجب المنزلي، الرحلة sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

F Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

F Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

F Menirukan pelafalan kata, kalimat sesuai dengan teks percakapan melalui guru/media

F Melihat kamus, mengartikan kata sulit dan kalimat yang ada pada teks percakapan

F Tanya jawab tentang materi percakapan

F Tanya jawab tentang materi percakapan

F Mendemonstrasikan percakapan dengan kelompoknya

F Berdiskusi untuk menentukan pokok isi percakapan

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

F bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

c.  Kegiatan Akhir

F Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

F Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

F Ragam فعل ماض + فاعل + مفعول به dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

F Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

F Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 

Alat/Bahan/Sumber :

  • Buku paket, perangkat pembelajaran  طا رق  , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

 

Penilaian :

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Melafalkan kata, kalimat dengan intonasi yang tepat
  • Menerjemahkan teks percakapan dalam Bahasa Indonesia
  • Mengajukan pertanyaan dengan lafal dan intonasi yang tepat Memberikan jawaban dengan lafal dan intonasi yang tepat
  • Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat
  • Menentukan pokok isi percakapan

Lisan

Lisan

Lisan

Lisan

Lisan

Uraian

Uraian

Dialog

Dialog

Uraian

زيد : ماذا عملتِ في البارحة؟

زلفى: كتبت الواجب المَنْزِلِيّ

زيد : هل قرأتِ القرآن؟

زلفى: نعم، قرأت القرآن

زيد : متى عشتِ مع أسرتك؟

زلفى: عشتُ مع أسرتي بعد المغرب متى لعبتَ مع أصحابك؟

زيد : لعبتُ مع أصحابي بعد العصر

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Mapel Bahasa Arab

 

 

 

YOYOH ROKAYAH,S.Pd

NIP/NIK.


 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MI AL – JIHAD
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VI/(dua) 2
Materi Pokok : Qira’ah tentang

الواجب المنزلي، الرحلة dengan menggunakan 20 mufradat baru

Pertemuan    : 5 dan 6 (2 x 35)
Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.
Standar Kompetensi : 7. Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang  kegiatan yang telah dilakukan

Kompetensi dasar      : 7.1       Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan             wacana tertulis tentang

الواجب المنزلي، الرحلة

7.2      Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang

الواجب المنزلي، الرحلة

Tujuan Pembelajaran :
  • Siswa dapat Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang

الواجب المنزلي، الرحلة

  • Siswa dapat Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang

الواجب المنزلي، الرحلة

Alokasi waktu :  2 x 35

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 


Langkah-langkah Pembelajaran     :

a.  Kegiatan Awal/Orientasi

F Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

F Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

F Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan                                       الواجب المنزلي، الرحلة

 

b.  Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

F Siswa menyimak QIRO’AH seperti:

ذلك عبد الله

هو يستيظ من النوم في الساعة الرابعة صباحا

يذهب إلى المسجد يصلي الصبح جماعة

ويذكر الدروس بعد الصلاة في الساعة التاسعة هو يدرس في المدر

F Siswa Membaca teks bacaan dalam hati, menentukan kosakata baru

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

F Drill pelafalan kosakata baru,  kosakata bantu dan ungkapan

F Membuka kamus, menerjemahkan teks bacaan dalam Bahasa Indonesia

F Bermain tebak kata/aksara bermakna

F Bermain tebak kata/aksara bermakna

F Mengungkapkan isi materi dalam bentuk tulisan

F Mengungkapkan kembali isi bacaan secara tertulis

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

F bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

c.  Kegiatan Akhir

F Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

F Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

F Ragam فعل ماض + فاعل + مفعول به dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

F Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

F Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Bahan/Sumber :

  • Buku paket, perangkat pembelajaran  طا رق  , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

Penilaian :

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Mengucapkan kata, kalimat sesuai tanda baca dengan fashih
  • Menerjemahkan kata, kalimat-kalimat ke dalam Bahasa Indonesia
  • Menentukan kosakata baru dengan menggaris bawahi teks bacaan
  • Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan
  • Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan
  • Menentukan informasi secara global tentang bentuk teks/ isi teks

Lisan

Lisan

Lisan

Lisan

Lisan

Lisan

Uraian

Uraian

Uraian

Dialog

Dialog

Uraian

عملت الواجب المَنْزِلِيّ

بعد العشاء دخلت إلى غرفة المذاكرة جلست وقرأت الكتاب ثم كتبت الدرس على الكراسة

ونظرت التلفاز قبل النوم

+ متى عملت؟

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Mapel Bahasa Arab

 

 

 

YOYOH ROKAYAH,S.Pd

NIP/NIK.

     

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MI AL – JIHAD
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VI/(dua) 2
Materi Pokok : Kitabah tentang

الواجب المنزلي، الرحلة dengan menggunakan 20 mufradat baru

Pertemuan    : 7 dan 8 (2 x 35)
Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.
Standar Kompetensi : 8. Menulis

 

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek  sederhana tentang  kegiatan yang telah dilakukan

Kompetensi dasar      : 8.1  Menyusun kalimat dan membuat karangan sederhana tentang

الواجب المنزلي، الرحلة

Tema-tema tersebut diatas menggunakan pola kalimat yang meliputi

فعل ماض + فاعل + مفعول به

Tujuan Pembelajaran :
  • Siswa dapat Menyusun kalimat dan membuat karangan sederhana tentang

       الواجب المنزلي، الرحلة

 

Alokasi waktu :  2 x 35

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

Langkah-langkah Pembelajaran     :

a.  Kegiatan Awal/Orientasi

F Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

F Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

F Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan                                       الواجب المنزلي، الرحلة

 

b.  Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

F Siswa Memperhatikan cara, meniru pe-nulisan kata, kalimat sesuai dengan contoh (khot)

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

F Bermain lacak kata, menyusun sehingga menjadi kalimat sempurna

F Tes/ latihan melengkapi kalimat yang belum sempurna

F Menyusun kata menjadi kalimat, kalimat menjadi paragrap tentang kegiatan sehari-hari

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

F bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

c.  Kegiatan Akhir

F Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

F Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

F Ragam فعل ماض + فاعل + مفعول به dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

F Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

F Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 

Alat/Bahan/Sumber :

  • Buku paket, perangkat pembelajaran  طا رق  , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

 


Penilaian :

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Menyalin kata, kalimat sesuai dengan contoh (khot)
  • Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna
  • Melengkapi kalimat yang belum sempurna
  • Membuat karangan sederhana tentang  الأفعال اليومية  dengan kosakata yang sudah ditentukan

 

Lisan

Lisan

Uraian

 

 

 

Uraian

القرآن وقرأته كل يوم

تعلمت

بالأمس، فارس إلى سمارنج

الفيل – في – على – نظر- الحيوان – جنينة

Insya’ Muwajjah dengan pola kalimat fi’il mudhari’dan fi’il amar

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Mapel Bahasa Arab

 

 

 

YOYOH ROKAYAH,S.Pd

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( R P P )

 

Nama Sekolah                 :  MI AL – JIHAD

Mata Pelajaran                :  Fiqih

Kelas/Semester                 :  VI / 1

Alokasi Waktu                 : 1 x 35 menit

 

  1. A.    Standar Kompetensi

1.      Mengenal ketentuan mandi wajib

 

  1. B.     Kompetensi Dasar

1.1    Menjelaskan ketentuan mandi wajib setelah haid

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran :
  • Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang menyebabkan harus mandi wajib
  • Siswa dapat menjelaskan tentang rukun mandi wajib dan sunnah-sunnah mandi wajib
  • Siswa dapat menjelaskan tentang perbedaan mandi wajib dengan mandi biasa

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    Materi Pembelajaran
  • Mandi wajib setelah haid

 

  1. E.     Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • Penugasan

 

  1. F.     Langkah-Langkah Pembelajaran
  1. Kegiatan Pendahuluan
  • Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdo’a.
  • Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang mandi wajib
  • Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai materi tentang mandi wajib.
  • Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
  • Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang mandi wajib.
  • Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang mandi wajib
  • Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan tentang mandi wajib
  • Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang mandi wajib.
  • Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan tema mandi wajib
  • Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang mandi wajib.
  1. Kegiatan Inti

 

  1. Kegiatan Penutup
  • Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang mandi wajib
  • Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi mandi wajib
  • Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing

 

  1. G.    Alat/Sumber Belajar
  • Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin

 

  1. H.    Penilaian

 

  Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab

  • Menyebutkan pengertian mandi wajib
  • Menyebutkan sebab mandi wajib
  • Menyebutkan rukun mandi wajib
  • Menyebutkan sunnah mandi wajib
  • Membedakan antara mandi wajib dengan mandi biasa

Tes Tulis

Tes lisan

Uraian

  • Jelaskan pengertian mandi wajib!
  • Sebutkan sebab mandi wajib!
  • Sebutkan rukun mandi wajib dan sunnah mandi wajib!
  • Apa perbedaan antara mandi wajib dengan mandi biasa?

 

 

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGHAFAL DALIL TENTANG MANDI WAJIB.

 

Tanggal : …………………

No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor

Nilai

Benar

Urut

Partisipasi

Semangat

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

10

             

11

             

12

             

13

             

14

             

15

             

….

             

 

 

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

 

A.    BENAR

Skor 3   :   Hafal semua

Skor 2   :   Sebagian besar Hafal

Skor 1   :   Sebagian kecil Hafal

 

B.    URUT

Skor 2   :  Semua urut

Skor 1   :  Tidak urut

 

 

C.  PARTISIPASI

Skor 3   :   Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2   :   Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1   :   Ikut mengerjakan bila diminta teman

 

D.  SEMANGAT

Skor 3   :   Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2   :   Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1   :   Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( R P P )

 

Nama Sekolah                 :  MI AL – JIHAD

Mata Pelajaran                :  Fiqih

Kelas/Semester                 :  VI / 1

Alokasi Waktu                 : 1 x 35 menit

 

  1. A.    Standar Kompetensi

2.      Mengenal ketentuan mandi wajib

 

  1. B.     Kompetensi Dasar

2.1    Mengenal ketentuan khitan

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran :
  • Mencari arti khitan

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    Materi Pembelajaran
  • Pengertian khitan

 

  1. E.     Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • Penugasan

 

  1. F.     Langkah-Langkah Pembelajaran
  1. Kegiatan Pendahuluan
  • Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdo’a.
  • Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang khitan
  • Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai materi tentang khitan.
  • Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.

 

  1. Kegiatan Inti
  • Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang khitan.
  • Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang khitan
  • Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan tentang khitan
  • Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang khitan.
  • Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan tema khitan
  • Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang khitan.

 

  1. Kegiatan Penutup
  • Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang khitan
  • Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi khitan
  • Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing

 

  1. G.    Alat/Sumber Belajar
  • Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin

 

  1. H.    Penilaian

 

  Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab

  • Menyebutkan pengertian khitan

Tes Tulis

Uraian

  • Jelaskan pengertian pengertian khitan!

 

 

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGHAFAL DALIL TENTANG KHITAN.

 

Tanggal : …………………

No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor

Nilai

Benar

Urut

Partisipasi

Semangat

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

10

             

11

             

12

             

13

             

14

             

….

             

 

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A.    BENAR

Skor 3   :   Hafal semua

Skor 2   :   Sebagian besar Hafal

Skor 1   :   Sebagian kecil Hafal

 

B.    URUT

Skor 2   :  Semua urut

Skor 1   :  Tidak urut

 

C.  PARTISIPASI

Skor 3   :   Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2   :   Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1   :   Ikut mengerjakan bila diminta teman

 

D.  SEMANGAT

Skor 3   :   Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2   :   Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1   :   Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

  Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Kelas

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011002

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( R P P )

 

Nama Sekolah                 :  MI AL – JIHAD

Mata Pelajaran                :  Fiqih

Kelas/Semester                 :  VI / 1

Alokasi Waktu                 : 1 x 35 menit

 

  1. A.    Standar Kompetensi

2.      Mengenal ketentuan mandi wajib

 

  1. B.     Kompetensi Dasar

2.2    Mengenal ketentuan khitan

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran :
  • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang dasar hukum khitan
  • Siswa memperhatikan keterangan guru tentang hukum khitan
  • Siswa membuat kelompok dan mendiskusikan hikmah disyariatkannya khitan

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    Materi Pembelajaran
  • Hukum khitan
  • Hikmah dan manfa-at khitan

 

  1. E.     Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • Penugasan

 

  1. F.     Langkah-Langkah Pembelajaran
  1. Kegiatan Pendahuluan
  • Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdo’a.
  • Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang khitan
  • Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai materi tentang khitan.
  • Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.

 

  1. Kegiatan Inti
  • Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang khitan.
  • Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang khitan
  • Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan tentang khitan
  • Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang khitan.
  • Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan tema khitan
  • Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang khitan.

 

  1. Kegiatan Penutup
  • Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang khitan
  • Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi khitan
  • Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing

 

  1. G.    Alat/Sumber Belajar
  • Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin

 

  1. H.    Penilaian

   Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab

  • Menunjukkan dasar hukum khitan
  • Menyebutkan hukum khitan
  • Menyebutkan hikmah khitan

Tes Tulis

Uraian

  • Jelaskan dasar hukum khitan!
  • Sebutkan hukum khitan!
  • Jelaskan hikmah khitan!

 

 

 

 

 

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGHAFAL DALIL TENTANG KHITAN.

Tanggal : …………………

No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor

Nilai

Benar

Urut

Partisipasi

Semangat

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

10

             

11

             

12

             

13

             

14

             

15

             

….

             

 

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A.    BENAR

Skor 3   :   Hafal semua

Skor 2   :   Sebagian besar Hafal

Skor 1   :   Sebagian kecil Hafal

 

B.    URUT

Skor 2   :  Semua urut

Skor 1   :  Tidak urut

C.  PARTISIPASI

Skor 3   :   Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2   :   Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1   :   Ikut mengerjakan bila diminta teman

 

D.  SEMANGAT

Skor 3   :   Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2   :   Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1   :   Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

  Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Kelas

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011002

 
         

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( R P P )

 

Nama Sekolah                 :  MI AL – JIHAD

Mata Pelajaran                :  Fiqih

Kelas/Semester                 :  VI / 2

Alokasi Waktu                 : 1 x 35 menit

 

  1. A.    Standar Kompetensi

3.      Mengenal ketentuan  jual beli dan pinjam meminjam

 

  1. B.     Kompetensi Dasar

3.1    Menjelaskan tata cara jual beli

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran :
  • Siswa dapat menjelaskan tentang syarat syah terjadinya jual beli
  • Siswa dapat menjelaskan tentang rukun jual beli
  • Siswa dapat menjelaskan hukum jual beli (yang boleh dan yang dilarang)

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    Materi Pembelajaran
  • Jual beli

 

  1. E.     Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • Penugasan

 

  1. F.     Langkah-Langkah Pembelajaran
  1. Kegiatan Pendahuluan
  • Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdo’a.
  • Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang jual beli
  • Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai materi tentang jual beli.
  • Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
  • Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang jual beli.
  • Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang jual beli
  • Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan tentang jual beli
  • Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang mandi wajib.
  • Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan tema jual beli
  • Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang jual beli.
  1. Kegiatan Inti

 

  1. Kegiatan Penutup
  • Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang jual beli
  • Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi jual beli
  • Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing

 

  1. G.    Alat/Sumber Belajar
  • Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin

 

  1. H.    Penilaian

   Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab

  • Menyebutkan pengertian jual beli
  • Menyebutkan syarat syah jual beli
  • Menyebutkan rukun jual beli
  • Menyebutkan hukum jual beli
  • Mendemonstrasikan jual beli

Tes Tulis

Tes performan

Uraian

  • Jelaskan pengertian pengertian jual beli!

 

  • Sebutkan hukum, rukun dan syarat syah jual beli!

 

 

 

 

 

 

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGHAFAL DALIL TENTANG JUAL BELI.

 

Tanggal : …………………

No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor

Nilai

Benar

Urut

Partisipasi

Semangat

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

10

             

11

             

12

             

13

             

14

             

….

             

 

 

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

 

A.    BENAR

Skor 3   :   Hafal semua

Skor 2   :   Sebagian besar Hafal

Skor 1   :   Sebagian kecil Hafal

 

B.    URUT

Skor 2   :  Semua urut

Skor 1   :  Tidak urut

 

 

C.  PARTISIPASI

Skor 3   :   Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2   :   Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1   :   Ikut mengerjakan bila diminta teman

 

D.  SEMANGAT

Skor 3   :   Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2   :   Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1   :   Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( R P P )

 

Nama Sekolah                 :  MI AL – JIHAD

Mata Pelajaran                :  Fiqih

Kelas/Semester                 :  VI / 2

Alokasi Waktu                 : 1 x 35 menit

 

  1. A.    Standar Kompetensi

3.      Mengenal ketentuan  jual beli dan pinjam meminjam

 

  1. B.     Kompetensi Dasar

3.2    Mengenal tata cara pinjam meminjam

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran :
  • Siswa dapat menjelaskan pengertian tentang pinjam meminjam
  • Siswa dapat menyebutkan  tentang syarat dan rukun pinjam meminjam
  • Siswa dapat menjelaskan tentang hak dan kewajiban dalam pinjam meminjam

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    Materi Pembelajaran
  • Pinjam meminjam

 

  1. E.     Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • Penugasan

 

  1. F.     Langkah-Langkah Pembelajaran
  1. Kegiatan Pendahuluan
  • Memulai dengan salam, menyapa siswa dan berdo’a.
  • Appersepsi, mengajukan pertanyaan tentang pinjam meminjam
  • Motivasi, membangkitkan minat dan menumbuhkan kesadaran siswa untuk menguasai materi tentang pinjam meminjam.
  • Meminta siswa menyiapkan buku teks Fiqih.
  • Eksplorasi: Guru meminta masing-masing siswa membaca buku teks Fiqih tentang pinjam meminjam.
  • Elaborasi: Siswa mencatat hasil temuan masing-masing dalam buku catatan tentang pinjam meminjam
  • Konfirmasi: Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan hasil temuan tentang pinjam meminjam
  • Elaborasi: Guru melakukan tanya jawab tentang pinjam meminjam.
  • Elaborasi: Guru menggali pengalaman siswa melalu bacaan, film atau sinteron dengan tema pinjam meminjam
  • Elaborasi: Meminta siswa untuk membaca dalil tentang pinjam meminjam.
  1. Kegiatan Inti

 

  1. Kegiatan Penutup
  • Guru memberikan penguatan atas temuan siswa dan menyimpulkan materi tentang pinjam meminjam
  • Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi pinjam meminjam
  • Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing

 

  1. G.    Alat/Sumber Belajar
  • Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin

 

  1. H.    Penilaian

 

  Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab

  • Menyebutkan pengertian pinjam meminjam
  • Menyebutkan syarat pinjam meminjam
  • Menyebutkan rukun pinjam meminjam
  • Menyebutkan hak dan kewajiban dalam pinjam meminjam
  • Mendemonstrasikan pinjam meminjam

Tes Tulis

Tes performan

Uraian

  • Jelaskan pengertian pengertian pinjam meminjam!
  • Sebutkan syarat dan rukun pinjam meminjam!
  • Apa saja hak dan kewajiban dalam pinjam meminjam?

 LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGHAFAL DALIL TENTANG PINJAM MEMINJAM.

 

Tanggal : …………………

No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor

Nilai

Benar

Urut

Partisipasi

Semangat

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

10

             

11

             

12

             

13

             

14

             

….

             

 

 

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

 

A.    BENAR

Skor 3   :   Hafal semua

Skor 2   :   Sebagian besar Hafal

Skor 1   :   Sebagian kecil Hafal

 

B.    URUT

Skor 2   :  Semua urut

Skor 1   :  Tidak urut

 

 

C.  PARTISIPASI

Skor 3   :   Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2   :   Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1   :   Ikut mengerjakan bila diminta teman

 

D.  SEMANGAT

Skor 3   :   Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2   :   Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1   :   Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Kelas

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011002

     

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

 

 

Nama Sekolah                 : ………………………..

Mata Pelajaran                : Al Qur’an Hadits

Kelas / Semester               : VI ( Enam )  / 1  ( Ganjil)

Alokasi Waktu                 : 6 X 35 Menit

 

 

  1. A.    STANDAR KOMPETENSI

1.      Menghafal surat pendek secara benar dan fasih

 

  1. B.     Kompetensi Dasar

1.1    Membaca surat ad-Duha secara benar dan fasih

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran  :
  • § Siswa dapat Membaca surat ad-Duha secara benar dan fasih.

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    MATERI PELAJARAN
  • Surat ad-Duha

 

  1. E.     METODE PEMBELAJARAN
  • Pemodelan
  • Penugasan

 

  1. F.     LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

MEDIA/

SUMBER

WAKTU

1.

PENDAHULUAN

 

10 menit

Apersepsi dan Motivasi :

F Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

F Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

F Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat ad-Duha

 

Teknik pembagian kelompok

2.

KEGIATAN INTI

 

45 menit

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat ad-Duha mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat.

F Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat ad-Duha yang dilakukan oleh guru

F Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat ad-Duha dengan benar dan fasih

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat ad-Duha

F Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat ad-Duha secara acak.

F Secara berkelompok siswa melafalkan surat ad-Duha dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.

F Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat ad-Duha dengan benar dan fasih.

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

Guru, slide, tape recorder

 

Instrumen kuis

 

Instrument kuis dan kartu ayat

 

Papan penilaian

 

 

Papan penilaian

3.

PENUTUP

 

5 menit

Dalam kegiatan Penutup, guru:

F Guru mengulang kembali pelafalan surat al-‘Alaq ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa.

F Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.

 

Instrumen tugas individu

 

  1. G.    MEDIA / SUMBER
  • Buku paket
  • Al-Qur’an
  • Kaset VCD al-Qur’an
  • Qori’

 

  1. H.    PENILAIAN

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

  • Melafalkan tiap ayat dari surat Ad-Duha
  • Membaca tiap ayat surat Ad-Duha
  • Membaca surat Ad-Duha secara keseluruhan

Tes lisan

Unjuk kerja

  • Sebutkan tiap ayat dari surat Ad-Duha!

&  Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung

 

Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap

positif siswa

 

1.  tidak positif

2.  biasa saja

3.  positif

 

NO.

NAMA SISWA

KEAKTIFAN

KESEDIAAN

BER KELOMPOK

SKOR

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

5.

 

 

&  Praktek / penerapan

 

Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an

 

1.  sebagian besar salah

2.  lebih dari separo benar

3.  benar semua

 

LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN

SURAT AD-DUHA

 

NAMA SISWA:……………………………….                                        TANGGAL: …

NO.AYAT

BACAAN/TAJWID

KELANCARAN

SKOR

1

   

2

     

3

     

4.

     

5.

     

 

SKOR = jumlah perolehan skor    x 100

Jumlah skor total

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

  …………………… , ……………………….

Guru Mapel Al-Qur’an Hadits

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

 

 

Nama Sekolah                 : ………………………..

Mata Pelajaran                : Al Qur’an Hadits

Kelas / Semester               : VI ( Enam )  / 1  ( Ganjil)

Alokasi Waktu                 : 6 X 35 Menit

 

 

  1. A.    STANDAR KOMPETENSI

1.      Menghafal surat pendek secara benar dan fasih

 

  1. B.     KOMPETENSI DASAR

1.2    Menghafal surat ad-Duha secara benar dan fasih

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran  :
  • § Siswa dapat Menghafalkan surat ad-Duha secara benar dan fasih.

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    MATERI PELAJARAN
  • Surat ad-Duha

 

  1. E.     METODE PEMBELAJARAN
  • Pemodelan
  • Penugasan

 

  1. F.     LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

MEDIA/

SUMBER

WAKTU

1.

PENDAHULUAN

 

10 menit

Apersepsi dan Motivasi :

F Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

F Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

F Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat ad-Duha

 

Teknik pembagian kelompok

2.

KEGIATAN INTI

 

45 menit

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat ad-Duha mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat.

F Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat ad-Duha yang dilakukan oleh guru

F Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat ad-Duha dengan benar dan fasih

F Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat ad-Duha

F Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat ad-Duha secara acak.

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Secara berkelompok siswa melafalkan surat ad-Duha dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.

F Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat ad-Duha dengan benar dan fasih.

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

Guru, slide, tape recorder

 

Instrumen kuis

 

Instrument kuis dan kartu ayat

 

Papan penilaian

 

 

Papan penilaian

3.

PENUTUP

 

5 menit

Dalam kegiatan Penutup, guru:

F Guru mengulang kembali pelafalan surat al-‘Alaq ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa.

F Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.

 

Instrumen tugas individu

 

  1. G.    MEDIA / SUMBER
  • Buku paket
  • Al-Qur’an
  • Kaset VCD al-Qur’an
  • Qori’

 

  1. H.    PENILAIAN

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat Ad-duha tanpa melihat Al-Qur’an
  • Menyebutkan nomor ayat ketika surat Ad-duha dibaca secara acak
  • Menghafal surat Ad-duha

Tes lisan

Unjuk kerja

  • Sebutkan potongan ayat secara acak dalam surat Ad-duha tanpa melihat Al-Qur’an!

&  Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung

 

Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap

positif siswa

 

1.  tidak positif

2.  biasa saja

3.  positif

 

NO.

NAMA SISWA

KEAKTIFAN

KESEDIAAN

BER KELOMPOK

SKOR

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

5.

 

 

&  Praktek / penerapan

 

Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an

 

1.  sebagian besar salah

2.  lebih dari separo benar

3.  benar semua

 

LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN

SURAT AD-DUHA

 

NAMA SISWA:……………………………….                                        TANGGAL: …

NO.AYAT

BACAAN/TAJWID

KELANCARAN

SKOR

1

   

2

     

3

     

4.

     

5.

     

 

SKOR = jumlah perolehan skor    x 100

Jumlah skor total

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

  …………………… , ……………………….

Guru Mapel Al-Qur’an Hadits

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

 

 

Nama Sekolah                 : ………………………..

Mata Pelajaran                : Al Qur’an Hadits

Kelas / Semester               : VI ( Enam )  / 1  ( Ganjil)

Alokasi Waktu                 : 6 X 35 Menit

 

 

  1. A.    STANDAR KOMPETENSI

2.      Memahami arti surat pendek pilihan

 

  1. B.     KOMPETENSI DASAR

2.1    Menterjemahkan surat Ad-Duha

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran  :
  • § Siswa dapat Menterjemahkan surat ad-Duha.

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    MATERI PELAJARAN
  • Surat ad-Duha

 

  1. E.     METODE PEMBELAJARAN
  • Pemodelan
  • Penugasan

 

  1. F.     LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

MEDIA/

SUMBER

WAKTU

1.

PENDAHULUAN

 

10 menit

Apersepsi dan Motivasi :

F Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

F Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

F Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat ad-Duha

 

Teknik pembagian kelompok

2.

KEGIATAN INTI

 

45 menit

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat ad-Duha mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat.

F Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat ad-Duha yang dilakukan oleh guru

F Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat ad-Duha dengan benar dan fasih

F Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat ad-Duha

F Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat ad-Duha secara acak.

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Secara berkelompok siswa melafalkan surat ad-Duha dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.

F Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat ad-Duha dengan benar dan fasih.

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

Guru, slide, tape recorder

 

Instrumen kuis

 

Instrument kuis dan kartu ayat

 

Papan penilaian

 

 

Papan penilaian

3.

PENUTUP

 

5 menit

Dalam kegiatan Penutup, guru:

F Guru mengulang kembali pelafalan surat al-‘Alaq ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa.

F Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.

 

Instrumen tugas individu

 

  1. G.    MEDIA / SUMBER
  • Buku paket
  • Al-Qur’an
  • Kaset VCD al-Qur’an
  • Qori’

 

  1. H.    PENILAIAN

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Menyebutkan terjemahan ayat surat Ad-duha secara acak
  • Meneruskan terjemahan ayat surat Ad-duha
  • Menterjemahkan surat Ad-duha secara keseluruhan

Tes lisan

Unjuk kerja

  • Sebutkan terjemahan ayat surat Ad-duha secara keseluruhan!

 

 

&  Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung

 

Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap

positif siswa

1.   tidak positif

2.   biasa saja

3.   positif

 

NO.

NAMA SISWA

KEAKTIFAN

KESEDIAAN

BER KELOMPOK

SKOR

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

5.

 

dst

 

 

&  Praktek / penerapan

 

Nyatakan penilaian dengan angka þ pada kolom yang tersedia untuk mengukur ketepatan menulis kata dalam huruf hijaiyah lepas

 

J         sebagian besar salah

JJ     lebih dari separo benar

JJJ  benar semua

 

LEMBAR PENGAMATAN

MENGARTIKAN SURAT AD-DUHA

 

NAMA SISWA:………………………………                                   TANGGAL: …

NO

AYAT

LAFAL AYAT

ARTINYA

SKOR

JJJ

JJ

J

1

         

2

         

3

         

4

         

5.

         

 

SKOR = jumlah perolehan skor    x 100

Jumlah skor total

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

  …………………… , ……………………….

Guru Mapel Al-Qur’an Hadits

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

 

 

Nama Sekolah                 : ………………………..

Mata Pelajaran                : Al Qur’an Hadits

Kelas / Semester               : VI ( Enam )  / 1  ( Ganjil)

Alokasi Waktu                 : 6 X 35 Menit

 

 

  1. A.    STANDAR KOMPETENSI

2.      Memahami arti surat pendek pilihan

 

  1. B.     Kompetensi Dasar

2.2    Menjelaskan isi kandung-an surat Ad-Duha tentang meyakini kehidupan  akhirat lebih baik daripada kehidupan dunia dengan sederhana

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran  :
  • § Siswa dapat Menjelaskan isi kandung-an surat Ad-Duha tentang meyakini kehidupan  akhirat lebih baik daripada kehidupan dunia dengan sederhana.

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    MATERI PELAJARAN
  • Surat ad-Duha

 

  1. E.     METODE PEMBELAJARAN
  • Pemodelan
  • Penugasan

 


  1. F.     LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

MEDIA/

SUMBER

WAKTU

1.

PENDAHULUAN

 

10 menit

Apersepsi dan Motivasi :

F Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

F Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

F Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat ad-Duha

 

Teknik pembagian kelompok

2.

KEGIATAN INTI

 

45 menit

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Studi literatur tentang kandungan surat Ad-Duha

F Mendengarkan penjelasan isi kandungan surat Ad-Duha

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Berdiskusi tentang masalah kehidupan dunia dan akhirat

F Secara bersama dibimbing guru menyimpulkan hasil diskusi.

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan.

 

Guru, slide, tape recorder

Instrument kuis dan kartu ayat

Papan penilaian

3.

PENUTUP

 

5 menit

Dalam kegiatan Penutup, guru:

F Guru mengulang kembali pelafalan surat al-‘Alaq ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa.

F Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.

 

Instrumen tugas individu

 

  1. G.    MEDIA / SUMBER
  • Buku paket
  • Al-Qur’an
  • Kaset VCD al-Qur’an
  • Qori’

 

  1. H.    PENILAIAN

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Menjelaskan pengertian kehidupan akhirat
  • Menunjukkan contoh perilaku orang yang meyakini kehidupan akhirat lebih baik daripada kehidupan dunia
  • Menyebutkan keutamaan orang yang meyakini akhirat lebih baik daripada kehidupan dunia

Tes lisan

Tes tulis

Tes subyektif

  • Jelaskan pengertian kehidupan akhirat!
  • Sebutkan keutamaan orang yang meyakini akhirat lebih baik daripada kehidupan dunia!

 

&  Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung

 

Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap

positif siswa

1.   tidak positif

2.   biasa saja

3.   positif

NO.

NAMA SISWA

KEAKTIFAN

KESEDIAAN

BER KELOMPOK

SKOR

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

dst

 

 

&  Praktek / penerapan

 

Nyatakan penilaian dengan angka þ pada kolom yang tersedia untuk mengukur ketepatan menulis kata dalam huruf hijaiyah lepas

 

J         sebagian besar salah

JJ     lebih dari separo benar

JJJ  benar semua

 

LEMBAR PENGAMATAN

MENGARTIKAN SURAT AD-DUHA

 

NAMA SISWA:………………………………                                   TANGGAL: …

NO

AYAT

LAFAL AYAT

ARTINYA

SKOR

JJJ

JJ

J

1

         

2

         

3

         

4

         

5.

         

 

SKOR = jumlah perolehan skor    x 100

Jumlah skor total

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

  …………………… , ……………………….

Guru Mapel Al-Qur’an Hadits

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

 

 

Nama Sekolah                 : ………………………..

Mata Pelajaran                : Al Qur’an Hadits

Kelas / Semester               : VI ( Enam )  / 1  ( Ganjil)

Alokasi Waktu                 : 6 X 35 Menit

 

  1. A.    STANDAR KOMPETENSI

3.      Memahami hadits tentang keutamaan memberi

 

  1. B.     Kompetensi Dasar

3.1    Menterjemahkan hadits tentang keutamaan memberi

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran  :
  • § Siswa dapat Menterjemahkan hadits tentang keutamaan memberi.

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    MATERI PELAJARAN
  • Terjemahan lafdhiyah hadits tentang keutamaan memberi

 

  1. E.     METODE PEMBELAJARAN
  • Pemodelan
  • Penugasan

 

  1. F.     LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

MEDIA/SUMBER

WAKTU

1.

PENDAHULUAN

 

10 menit

Apersepsi dan Motivasi :

F Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

F Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

F Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits yang akan di pelajari

 

Teknik pembagian kelompok

 

 

3 menit

2 menit

5 menit

2.

KEGIATAN INTI

 

45 menit

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Menggali informasi tentang terjemah lafdhiyah hadits tentang keutamaan memberi

F Bermain game mencocokkan terjemah lafdhiyah hadits tentang keutamaan memberi

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

Buku paket

Lafal hadits tentang keutamaan memberi

3.

PENUTUP

 

5 menit

Dalam kegiatan Penutup, guru:

F Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar

F Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits

Instrumen tugas individu

 

 

  1. G.    MEDIA / SUMBER
  • Buku paket
  • Kartu ayat
  • Tafsir al-Qur’an

 

  1. H.    PENILAIAN

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

  • Menyebutkan terjemahan lafdziah hadits tentang keutamaan memberi
  • Meneruskan terjemahan hadits tentang keutamaan memberi secara acak
  • Menterjemahkan hadits tentang keutamaan memberi secara keseluruhan

Tes tulis

Tes lisan

Tes subyektif

  • Jelaskan terjemahan lafdziah hadits tentang keutamaan memberi!

 

&  Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung

 

Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap

positif siswa

1.   tidak positif

2.   biasa saja

3.   positif

 

 

 

 

 

 

NO.

NAMA SISWA

KEAKTIFAN

KESEDIAAN

BER KELOMPOK

SKOR

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

5.

 

dst

 

 

&  Praktek / penerapan

 

Nyatakan penilaian dengan angka þ pada kolom yang tersedia untuk mengukur ketepatan menulis kata dalam huruf hijaiyah lepas

 

J         sebagian besar salah

JJ     lebih dari separo benar

JJJ  benar semua

 

LEMBAR PENGAMATAN

TERJEMAHKAN HADITS TENTANG KEUTAMAAN MEMBERI

 

NAMA SISWA:………………………………                                   TANGGAL: …

NO

AYAT

LAFAL AYAT

TERJEMAHNYA

SKOR

JJJ

JJ

J

1

         

2

         

3

         

4

         

5.

         

 

SKOR = jumlah perolehan skor    x 100

Jumlah skor total

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

  …………………… , ……………………….

Guru Mapel Al-Qur’an Hadits

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

 

 

Nama Sekolah                 : ………………………..

Mata Pelajaran                : Al Qur’an Hadits

Kelas / Semester               : VI ( Enam )  / 1  ( Ganjil)

Alokasi Waktu                 : 6 X 35 Menit

 

 

  1. A.    STANDAR KOMPETENSI

3.      Memahami hadits tentang keutamaan memberi

 

  1. B.     Kompetensi Dasar

3.2    Menjelaskan hadits tentang keutamaan memberi secara sederhana

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran  :
  • § Siswa dapat Menjelaskan hadits tentang keutamaan memberi secara sederhana.

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    MATERI PELAJARAN
  • Hadits tentang keutamaan memberi

 

  1. E.     METODE PEMBELAJARAN
  • Pemodelan
  • Penugasan

 

  1. F.     LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

MEDIA/SUMBER

WAKTU

1.

PENDAHULUAN

 

10 menit

Apersepsi dan Motivasi :

F Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

F Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

F Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits yang akan di pelajari

 

Teknik pembagian kelompok

 

 

3 menit

2 menit

5 menit

2.

KEGIATAN INTI

 

45 menit

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Studi literatur tentang keutamaan memberi

F Mendengar isi kandungan hadits

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Berdiskusi tentang keutamaan orang yang suka beramal salih

F Secara bersama dibimbing guru menyimpulkan hasil diskusi

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

Buku paket

Lafal hadits tentang keutamaan memberi

3.

PENUTUP

 

5 menit

Dalam kegiatan Penutup, guru:

F Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar

F Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits

Instrumen tugas individu

 

 

  1. G.    MEDIA / SUMBER
  • Buku paket

 

  1. H.    PENILAIAN

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

  • Menyebutkan contoh perilaku dermawan
  • Menyebutkan hikmah dermawan
  • Menjelaskan akibat bakhil/kikir

Tes tulis

Tes lisan

Tes subyektif

  • Jelaskan contoh perilaku dermawan!
  • Sebutkan hikmah dermawan!

 

&  Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung

 

Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap

positif siswa

1.   tidak positif

2.   biasa saja

3.   positif

 

NO.

NAMA SISWA

KEAKTIFAN

KESEDIAAN

BER KELOMPOK

SKOR

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

5.

 

dst

 

 

&  Praktek / penerapan

 

Nyatakan penilaian dengan angka þ pada kolom yang tersedia untuk mengukur ketepatan menulis kata dalam huruf hijaiyah lepas

 

J         sebagian besar salah

JJ     lebih dari separo benar

JJJ  benar semua

 


LEMBAR PENGAMATAN

TERJEMAHKAN HADITS TENTANG KEUTAMAAN MEMBERI

 

NAMA SISWA:………………………………                                   TANGGAL: …

NO

AYAT

LAFAL AYAT

TERJEMAHNYA

SKOR

JJJ

JJ

J

1

         

2

         

3

         

4

         

5.

         

 

SKOR = jumlah perolehan skor    x 100

Jumlah skor total

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

  …………………… , ……………………….

Guru Mapel Al-Qur’an Hadits

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

 

 

Nama Sekolah                 : ………………………..

Mata Pelajaran                : Al Qur’an Hadits

Kelas / Semester               : VI ( Enam )  / 2  ( Ganjil)

Alokasi Waktu                 : 6 X 35 Menit

 

 

  1. A.    STANDAR KOMPETENSI

4.      Menghafal surat pendek secara benar dan fasih

 

  1. B.     KOMPETENSI DASAR

4.1    Membaca Surat al-Bayyinah dengan baik dan fasih

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran  :
  • § Siswa dapat Membaca Surat al-Bayyinah dengan baik dan fasih.

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    MATERI PELAJARAN
  • Surat al-Bayyinah

 

  1. E.     METODE PEMBELAJARAN
  • Pemodelan
  • Penugasan

 

  1. F.     LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

MEDIA/

SUMBER

WAKTU

1.

PENDAHULUAN

 

10 menit

Apersepsi dan Motivasi :

F Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

F Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

F Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat ad-Duha

 

Teknik pembagian kelompok

2.

KEGIATAN INTI

 

45 menit

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat al-Bayyinah mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat.

F Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat al-Bayyinah yang dilakukan oleh guru

F Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat al-Bayyinah dengan benar dan fasih

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat al-Bayyinah

F Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat al-Bayyinah secara acak.

F Secara berkelompok siswa melafalkan surat al-Bayyinah dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.

F Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat al-Bayyinah dengan benar dan fasih.

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

Guru, slide, tape recorder

 

Instrumen kuis

 

Instrument kuis dan kartu ayat

 

Papan penilaian

 

 

Papan penilaian

3.

PENUTUP

 

5 menit

Dalam kegiatan Penutup, guru:

F Guru mengulang kembali pelafalan surat al-Bayyinah ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa.

F Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.

 

Instrumen tugas individu

 

  1. G.    MEDIA / SUMBER
  • Buku paket
  • Al-Qur’an
  • Kaset VCD al-Qur’an

 

  1. H.    PENILAIAN

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Melafalkan tiap ayat dari surat Ad-Duha
  • Membaca tiap ayat surat Ad-Duha
  • Membaca surat Ad-Duha secara keseluruhan

Tes lisan

Unjuk kerja

  • Sebutkan tiap ayat dari surat Ad-Duha!

 


&  Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung

 

Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap

positif siswa

 

1.  tidak positif

2.  biasa saja

3.  positif

 

NO.

NAMA SISWA

KEAKTIFAN

KESEDIAAN

BER KELOMPOK

SKOR

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

5.

 

 

&  Praktek / penerapan

 

Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an

 

1.  sebagian besar salah

2.  lebih dari separo benar

3.  benar semua

 

LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN

SURAT AL-BAYYINAH

 

NAMA SISWA:……………………………….                                        TANGGAL: …

NO.AYAT

BACAAN/TAJWID

KELANCARAN

SKOR

1

   

2

     

3

     

4.

     

5.

     

 

SKOR = jumlah perolehan skor    x 100

Jumlah skor total

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

  …………………… , ……………………….

Guru Mapel Al-Qur’an Hadits

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

 

 

Nama Sekolah                 : ………………………..

Mata Pelajaran                : Al Qur’an Hadits

Kelas / Semester               : VI ( Enam )  / 2  ( Genap)

Alokasi Waktu                 : 6 X 35 Menit

 

 

  1. A.    STANDAR KOMPETENSI

4.      Menghafal surat pendek secara benar dan fasih

 

  1. B.     KOMPETENSI DASAR

4.2    Menghafal Surat al-Bayyinah dengan baik dan fasih

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran  :
  • § Siswa dapat Menghafalkan Surat al-Bayyinah dengan baik dan fasih.

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    MATERI PELAJARAN
  • Surat al-Bayyinah

 

  1. E.     METODE PEMBELAJARAN
  • Pemodelan
  • Penugasan

 

  1. F.     LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

MEDIA/

SUMBER

WAKTU

1.

PENDAHULUAN

 

10 menit

Apersepsi dan Motivasi :

F Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

F Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

F Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat ad-Duha

 

Teknik pembagian kelompok

2.

KEGIATAN INTI

 

45 menit

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Membaca berulang-ulang surat al-Bayyinah

F Menyimak berulang-ulang bacaan surat al-Bayyinah

F Bermain “Rubu’iyah”atau kwartet dengan kartu ayat dari surat al-Bayyinah

F Menghafal surat al-Bayyinah secara benar dan fasih secara berkelompok.

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

Guru, slide, tape recorder

Instrument kuis dan kartu ayat

Papan penilaian

3.

PENUTUP

 

5 menit

Dalam kegiatan Penutup, guru:

F Guru mengulang kembali pelafalan surat al-Bayyinah ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa.

F Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.

 

Instrumen tugas individu

 

  1. G.    MEDIA / SUMBER
  • Buku paket
  • Al-Qur’an
  • Kaset VCD al-Qur’an

 

  1. H.    PENILAIAN

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat Ad-duha tanpa melihat Al-Qur’an
  • Menyebutkan nomor ayat ketika surat Ad-duha dibaca secara acak
  • Menghafal surat Ad-duha

Tes lisan

Unjuk kerja

  • Sebutkan potongan ayat secara acak dalam surat Ad-duha tanpa melihat Al-Qur’an!

 

 

&  Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung

 

Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap

positif siswa

 

1.  tidak positif

2.  biasa saja

3.  positif

 

NO.

NAMA SISWA

KEAKTIFAN

KESEDIAAN

BER KELOMPOK

SKOR

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

5.

 

 

&  Praktek / penerapan

 

Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an

 

1.  sebagian besar salah

2.  lebih dari separo benar

3.  benar semua

 

LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN

SURAT AL-BAYYINAH

 

NAMA SISWA:……………………………….                                        TANGGAL: …

NO.AYAT

BACAAN/TAJWID

KELANCARAN

SKOR

1

   

2

     

3

     

4.

     

5.

     

 

SKOR = jumlah perolehan skor    x 100

Jumlah skor total

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

  …………………… , ……………………….

Guru Mapel Al-Qur’an Hadits

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

 

 

Nama Sekolah                 : ………………………..

Mata Pelajaran                : Al Qur’an Hadits

Kelas / Semester               : VI ( Enam )  / 2  ( Genap)

Alokasi Waktu                 : 6 X 35 Menit

 

  1. A.    STANDAR KOMPETENSI

5.      Memahami arti arti hadits tentang amal shalih

 

  1. B.     Kompetensi Dasar

5.1    Menterjemahkan hadits tentang amal shalih

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran  :
  • § Siswa dapat Menterjemahkan hadits tentang amal shalih.

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    MATERI PELAJARAN
  • Terjemah lafdhiyah hadits tentang amal shalih

 

  1. E.     METODE PEMBELAJARAN
  • Pemodelan
  • Penugasan

 

  1. F.     LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

MEDIA/SUMBER

WAKTU

1.

PENDAHULUAN

 

10 menit

Apersepsi dan Motivasi :

F Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

F Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

F Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits yang akan di pelajari

 

Teknik pembagian kelompok

 

 

3 menit

2 menit

5 menit

2.

KEGIATAN INTI

 

45 menit

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Menggali informasi tentang terjemah lafdhiyah hadits tentang amal shalih

F Bermain game mencocokkan terjemah lafdhiyah hadits tentang amal shalih

F Menuliskan terjemah hadits tentang amal shalih

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

Buku paket

Lafal hadits tentang keutamaan memberi

3.

PENUTUP

 

5 menit

Dalam kegiatan Penutup, guru:

F Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar

F Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits

Instrumen tugas individu

 

 

  1. G.    MEDIA / SUMBER
  • Buku paket
  • Kartu ayat
  • Tafsir al-Qur’an

 

  1. H.    PENILAIAN

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Menyebutkan terjemahan hadits tentang amal salih tiap kata
  • Meneruskan terjemahan hadits tentang amal salih secara acak
  • Menterjemahkan hadits tentang amal salih secara keseluruhan

Tes tulis

Tes lisan

Tes subyektif

  • Jelaskan terjemahan hadits tentang amal salih tiap kata!

 

&  Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung

 

Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap

positif siswa

1.   tidak positif

2.   biasa saja

3.   positif

 

 

 

NO.

NAMA SISWA

KEAKTIFAN

KESEDIAAN

BER KELOMPOK

SKOR

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

5.

 

dst

 

 

&  Praktek / penerapan

 

Nyatakan penilaian dengan angka þ pada kolom yang tersedia untuk mengukur ketepatan menulis kata dalam huruf hijaiyah lepas

 

J         sebagian besar salah

JJ     lebih dari separo benar

JJJ  benar semua

 

LEMBAR PENGAMATAN

TERJEMAHKAN HADITS TENTANG AMAL SHALIH

 

NAMA SISWA:………………………………                                   TANGGAL: …

NO

AYAT

LAFAL AYAT

TERJEMAHNYA

SKOR

JJJ

JJ

J

1

         

2

         

3

         

4

         

5.

         

 

SKOR = jumlah perolehan skor    x 100

Jumlah skor total

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

  …………………… , ……………………….

Guru Mapel Al-Qur’an Hadits

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

 

 

Nama Sekolah                 : ………………………..

Mata Pelajaran                : Al Qur’an Hadits

Kelas / Semester               : VI ( Enam )  / 2  ( Genap)

Alokasi Waktu                 : 6 X 35 Menit

 

  1. A.    STANDAR KOMPETENSI

5.      Memahami arti arti hadits tentang amal shalih

 

  1. B.     Kompetensi Dasar

5.2    Menjelaskan isi kandungan hadits tentang amal salih secara sederhana

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran  :
  • § Siswa dapat Menjelaskan isi kandungan hadits tentang amal salih secara sederhana.

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    MATERI PELAJARAN
  • Hadits amal shalih

 

  1. E.     METODE PEMBELAJARAN
  • Pemodelan
  • Penugasan

 

  1. F.     LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

MEDIA/SUMBER

WAKTU

1.

PENDAHULUAN

 

10 menit

Apersepsi dan Motivasi :

F Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

F Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

F Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits yang akan di pelajari

 

Teknik pembagian kelompok

 

 

3 menit

2 menit

5 menit

2.

KEGIATAN INTI

 

45 menit

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Studi literatur tentang amal salih

F Mendengarkan penjelasan isi kandungan hadits

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Berdiskusi tentang keutamaan orang yang suka beramal salih

F Secara bersama dibimbing guru menyimpulkan hasil diskusi

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

Buku paket

Lafal hadits tentang keutamaan memberi

3.

PENUTUP

 

5 menit

Dalam kegiatan Penutup, guru:

F Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar

F Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits

Instrumen tugas individu

 

 

  1. G.    MEDIA / SUMBER
  • Buku paket
  • Kartu ayat
  • Tafsir al-Qur’an

 


  1. H.    PENILAIAN

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Menyebutkan terjemahan hadits tentang amal salih tiap kata
  • Meneruskan terjemahan hadits tentang amal salih secara acak
  • Menterjemahkan hadits tentang amal salih secara keseluruhan

Tes tulis

Tes lisan

Tes subyektif

  • Jelaskan terjemahan hadits tentang amal salih tiap kata!

 

&  Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung

 

Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap

positif siswa

1.   tidak positif

2.   biasa saja

3.   positif

 

NO.

NAMA SISWA

KEAKTIFAN

KESEDIAAN

BER KELOMPOK

SKOR

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

5.

 

dst

 

 

 

&  Praktek / penerapan

 

Nyatakan penilaian dengan angka þ pada kolom yang tersedia untuk mengukur ketepatan menulis kata dalam huruf hijaiyah lepas

 

J         sebagian besar salah

JJ     lebih dari separo benar

JJJ  benar semua

 

LEMBAR PENGAMATAN

TERJEMAHKAN HADITS TENTANG AMAL SHALIH

 

NAMA SISWA:………………………………                                   TANGGAL: …

NO

AYAT

LAFAL AYAT

TERJEMAHNYA

SKOR

JJJ

JJ

J

1

         

2

         

3

         

4

         

5.

         

 

SKOR = jumlah perolehan skor    x 100

Jumlah skor total

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

  …………………… , ……………………….

Guru Mapel Al-Qur’an Hadits

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

 

 

Nama Sekolah                 : ………………………..

Mata Pelajaran                : Al Qur’an Hadits

Kelas / Semester               : VI ( Enam )  / 2  ( Genap)

Alokasi Waktu                 : 6 X 35 Menit

 

  1. A.    STANDAR KOMPETENSI

5.      Memahami arti arti hadits tentang amal shalih

 

  1. B.     Kompetensi Dasar

5.3    Menerapkan isi kandungan hadits tentang amal salih kaitannya dengan berakhlak dengan sesama

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran  :
  • § Siswa dapat Menerapkan isi kandungan hadits tentang amal salih kaitannya dengan berakhlak dengan sesama.

 

& Karakter siswa yang diharapkan  : 

  • § Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

& Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

  • § Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

  1. D.    MATERI PELAJARAN
  • Hadits amal shalih

 

  1. E.     METODE PEMBELAJARAN
  • Pemodelan
  • Penugasan

 

  1. F.     LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

MEDIA/SUMBER

WAKTU

1.

PENDAHULUAN

 

10 menit

Apersepsi dan Motivasi :

F Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

F Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

F Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits yang akan di pelajari

 

Teknik pembagian kelompok

 

 

3 menit

2 menit

5 menit

2.

KEGIATAN INTI

 

45 menit

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Menentukan/memilih sikap dengan menjawab studi kasus

F Mengajukan pertanyaan terhadap sesama teman tentang dampak positif dari beramal salih terhadap sesame

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

Buku paket

Lafal hadits tentang keutamaan memberi

3.

PENUTUP

 

5 menit

Dalam kegiatan Penutup, guru:

F Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar

F Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits

Instrumen tugas individu

 

 

  1. G.    MEDIA / SUMBER
  • Buku paket

 

  1. H.    PENILAIAN

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 

  • Menentukan sikap dalam berakhlak terhadap teman sebaya, orang yang lebih muda, dan orang yang lebih tua
  • Menggambarkan sikap yang berdampak positif (amal salih) terhadap sesama

Tes tulis

Tes lisan

Tes subyektif

  • Sebutkan sikap dalam berakhlak terhadap teman sebaya, orang yang lebih muda, dan orang yang lebih tua!!

 

&  Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung

 

Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap

positif siswa

1.   tidak positif

2.   biasa saja

3.   positif

 

 

 

 

 

 

NO.

NAMA SISWA

KEAKTIFAN

KESEDIAAN

BER KELOMPOK

SKOR

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

dst

 

 

&  Praktek / penerapan

 

Nyatakan penilaian dengan angka þ pada kolom yang tersedia untuk mengukur ketepatan menulis kata dalam huruf hijaiyah lepas

 

J         sebagian besar salah

JJ     lebih dari separo benar

JJJ  benar semua

 

LEMBAR PENGAMATAN

TERJEMAHKAN HADITS TENTANG AMAL SHALIH

 

NAMA SISWA:………………………………                                   TANGGAL: …

NO

AYAT

LAFAL AYAT

TERJEMAHNYA

SKOR

JJJ

JJ

J

1

         

2

         

3

         

4

         

 

SKOR = jumlah perolehan skor    x 100

Jumlah skor total

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

  …………………… , ……………………….

Guru Mapel Al-Qur’an Hadits

 

 

 

 

…………………………………………

NIP/NIK.

 

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

 

    Identitas Mata Pelajaran   :
    Nama Sekolah : MI AL – JIHAD
    Kelas / Semester : VI / 1
    Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
    Jumlah Pertemuan            : 1 kali
Standar Kompetensi : 1. Mengenal sejarah khalifah Abu Bakar as-Shiddiq
Kompetensi Dasar : 1.1    Menjelaskan arti dan tugas khulafaurrasyidin

 

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan arti dan tugas khulafaurrasyidin
Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif     

 

: Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

Materi ajar : Pengertian dan

Tugas khulafaura-syidin

Alokasi waktu : 2 x35 menit
Matode Pembelajaran :
  1. 1.        Metode ceramah
  2. 2.        Metode diskusi
  3. 3.        Metode tanya jawab
  4. 4.        Metode drill

 

Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke – 1

  1. Pendahuluan (10 menit)
  • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
  • Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.
  • Secara bersama membaca materi dan sub materi .
  • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
  • Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran
  1. Kegiatan inti (50 menit)

1). Eksplorasi

  • Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan materi ?, dan lain sebagainya.
  • Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok  mendiskusikan materi yang terbuat di buku paket siswa.
  • Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.
  • Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan materi.
  • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya strategi dalam berdakwah.

 

2).  Elaborasi

  • Siswa membaca dan menulis materi yang terdapat di buku pegangan siswa
  • Guru menugaskan  seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.
  • Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.
  • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan materi.
  • Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.

 

3) Konfirmasi

  • Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.
  • Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
  • Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang materi.
  • Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

 

  1. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)
  • Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
  • Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
  • Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
  • Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan
  • Guru menginformasikan  bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang materi.
  • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

 

Sumber Belajar

1. Buku Paket SKI Kelas 6 MI

2. LKS

3. Sumber lain yang relevan

 

Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

 

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab

¨      Menyebutkan pengertian khulafaurrasyidin secara bahasa

¨      Mengkonstruksi pengertian khulafaurrasyidin secara istilah

¨      Membedakan tugas khulafaurasyidin sebagai kepala negara dan pemimpin umat

¨      Menjelaskan bahwa tugas kenabian Nabi Muhammad Saw bukan tugas khulafaurrasyidin

 

Tes Tulis

Performance

Tes Tulis

Tes Tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Uraian

  1. Bedakan tugas khulafaurasyidin sebagai kepala negara dan pemimpin umat…… ?

 

2        Jelaskan bahwa tugas kenabian Nabi Muhammad Saw……………… !

 


TES PENGAMATAN

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

 

No

N A M A

Keaktifan

Ketepatan

Kerjasama

skor

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

 

1.

                           

2.

                           

3.

                           

4.

                           

5.

                           

6.

                           

7.

                           

8.

                           

9.

                           

10

                           

 

Jumlah Skor

                         

 

Keterangan :

1. Sangat baik                        2. Baik                        3. Cukup        4. Kurang

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011001

     

 

 

 

 

 


RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

 

    Identitas Mata Pelajaran   :
    Nama Sekolah : MI AL – JIHAD
    Kelas / Semester : VI / 1
    Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
    Jumlah Pertemuan            : 3 kali
Standar Kompetensi : 1. Mengenal sejarah khalifah Abu Bakar as-Shiddiq
Kompetensi Dasar : 1.2    Menceritakan silsilah, kepribadian Abu

         Bakar  as-Shiddiq dan perjuangannya dalam dakwah

         Islam.

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membuat dan membaca bagan tentang silsilah keluarga Abu Bakar & membaca buku tentang kepribadian Abu Bakar

 

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif     

 

: Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

Materi ajar : ¨      Silsilah Abu Bakar

¨      Kepribadian Abu Bakar

¨      Perjuangan Abu Bakar dalam dakwah Islam

 

Alokasi waktu : 6 x35 menit
Matode Pembelajaran :
  1. Metode ceramah
  2. Metode diskusi
  3. Metode tanya jawab
  4. Metode drill

 

Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke – 1

  1. Pendahuluan (10 menit)
  • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
  • Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.
  • Secara bersama membaca materi dan sub materi .
  • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
  • Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran

 

 

  1. Kegiatan inti (50 menit)

1). Eksplorasi

  • Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan materi ?, dan lain sebagainya.
  • Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok  mendiskusikan materi yang terbuat di buku paket siswa.
  • Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.
  • Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan materi.
  • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya strategi dalam berdakwah.

 

2).  Elaborasi

  • Siswa membaca dan menulis materi yang terdapat di buku pegangan siswa
  • Guru menugaskan  seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.
  • Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.
  • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan materi.
  • Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.

 

3) Konfirmasi

  • Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.
  • Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
  • Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang materi.
  • Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

 

  1. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)
  • Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
  • Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
  • Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
  • Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan
  • Guru menginformasikan  bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang materi.
  • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

 

Sumber Belajar

1. Buku Paket SKI Kelas 6 MI

2. LKS

3. Sumber lain yang relevan

 

Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

 

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab

 

v  Membuat dan membaca bagan tentang silsilah keluarga Abu Bakar &

v  Membaca buku tentang kepribadian Abu Bakar

v  Menggali informasi tentang perjuangan Abu Bakar dalam dakwah Islam

Produk

Tes Tulis

Tes Tulis

Hasil Bagan

Jawaban singkat

Uraian

 

  1. Sebutkan nama ayah dan ibu Abu Bakar ……………..?
  2. Sebutkan asal suku/ klan/ bani Abu Bakar…………?
  3. Tentukan pertemuan nasab Abu Bakar dengan Nabi Muhammad Saw…….?
  4. Sebutkan karakter sifat Abu Bakar yang menonjol…….?

 

TES PENGAMATAN

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

 

No

N A M A

Keaktifan

Ketepatan

Kerjasama

skor

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

 

1.

                           

2.

                           

3.

                           

4.

                           

5.

                           

6.

                           

7.

                           

8.

                           

9.

                           

10

                           

 

Jumlah Skor

                         

 

Keterangan :

1. Sangat baik                        2. Baik                        3. Cukup        4. Kurang

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011001

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

 

    Identitas Mata Pelajaran   :
    Nama Sekolah : MI AL – JIHAD
    Kelas / Semester : VI / 1
    Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
    Jumlah Pertemuan            : 7 kali
Standar Kompetensi : 1. Mengenal sejarah khalifah Abu Bakar as-Shiddiq
Kompetensi Dasar : 1.3    Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Abu Bakar as-Shiddiq.

 

Tujuan Pembelajaran :
  • Siswa dapat mensosiodramakan, memperagakan  tentang kebijakan & kepedulian Abu Bakar dalam pembebasan budak , penyadaran akan adanya Nabi palsu, kaum murtad & kaum ingkar zakat.

 

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif     

 

: Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

Materi ajar : ¨      Kepedulian Abu Bakar dalam pembebasan budak

¨      Keyakinan Abu Bakar dalam peristiwa Isra’-Mi’roj

¨      Khalifah Abu Bakar menyadarkan Nabi Palsu

¨      Khalifah Abu Bakar menyadarkan kaum murtad

¨      Khalifah Abu Bakar menyadarkan kaum ingkar zakat

¨      Khalifah Abu Bakar membukukan al-Qur’an

¨      Khalifah Abu Bakar merintis dakwah Islam di Persia dan Syiria

 

Alokasi waktu : 14 x35 menit
Matode Pembelajaran :
  1. Metode ceramah
  2. Metode diskusi
  3. Metode tanya jawab
  4. Metode drill

 

Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke – 1

  1. Pendahuluan (10 menit)
  • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
  • Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.
  • Secara bersama membaca materi dan sub materi .
  • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
  • Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran

 

  1. Kegiatan inti (50 menit)

1). Eksplorasi

  • Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan materi ?, dan lain sebagainya.
  • Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok  mendiskusikan materi yang terbuat di buku paket siswa.
  • Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.
  • Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan materi.
  • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya strategi dalam berdakwah.

 

2).  Elaborasi

  • Siswa membaca dan menulis materi yang terdapat di buku pegangan siswa
  • Guru menugaskan  seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.
  • Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.
  • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan materi.
  • Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.

3) Konfirmasi

  • Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.
  • Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
  • Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang materi.
  • Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

 

  1. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)
  • Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
  • Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
  • Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
  • Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan
  • Guru menginformasikan  bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang materi.
  • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

 

Sumber Belajar

1. Buku Paket SKI Kelas 6 MI

2. LKS

3. Sumber lain yang relevan

 

Penilaian

 

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab

¨      Menjelaskan kepedulian Abu Bakar dalam pembebasan budak

¨      Menyebutkan nama-nama budak yang dibebaskan oleh Abu Bakar

¨      Menjelaskan keyakinan Abu Bakar dalam peristiwa Isra’-Mi’roj

¨      Menjelaskan alasan Abu Bakar mendapat sebutan As-shiddiq

¨      Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan nabi palsu

¨      Menyebutkan nama-nama tokoh nabi palsu

¨      Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan kaum murtad

¨      Menyebutkan para sahabat yang ditugaskan khalifah Abu Bakar untuk menyadarkan kaum murtad

¨      Menjelaskan alasan-alasan kaum ingkar zakat tidak mau menunaikan kewajiban berzakat

¨      Menjelaskan langkah-langkah khalifah Abu Bakar dalam menyadarkan kaum ingkar zakat

¨      Menjelaskan latar belakang khalifah Abu Bakar melakukan pembukuan al-Qur’an

¨      Melaporkan hasil pembukuan al-Qur’an yang dilakukan oleh khalifah Abu Bakar

¨      Menjelaskan latarbelakang perintisan dakwah Islam di Persia dan Syiria

¨      Menceritakan pelaksanaan dakwah Islam ke Persia

¨      Menceritakan pelaksanaan dakwah Islam ke Syiria

 

Tes tulis

Performance

Tes tulis

Performance

Tes tulis

Performance

Tes tulis

Performance

Tes tulis

Performance

Tes tulis

Performance

Tes tulis

Performance

Jawaban Singkat

Jawaban singkat

Uraian

 

¨      Sebutkan nama ayah dan ibu Abu Bakar ……………..?

¨      Sebutkan asal suku/ klan/ bani Abu Bakar…………?

¨      Tentukan pertemuan nasab Abu Bakar dengan Nabi Muhammad Saw…….?

¨      Sebutkan karakter sifat Abu Bakar yang menonjol……….?

 

 

TES PENGAMATAN

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

 

No

N A M A

Keaktifan

Ketepatan

Kerjasama

skor

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

 

1.

                           

2.

                           

3.

                           

4.

                           

5.

                           

6.

                           

7.

                           

8.

                           

9.

                           

10

                           

 

Jumlah Skor

                         

 

Keterangan :

1. Sangat baik                        2. Baik                        3. Cukup        4. Kurang

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011001

     

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

 

    Identitas Mata Pelajaran   :
    Nama Sekolah : MI AL – JIHAD
    Kelas / Semester : VI / 1
    Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
    Jumlah Pertemuan            : 1 kali
Standar Kompetensi : 1. Mengenal sejarah khalifah Abu Bakar as-Shiddiq
Kompetensi Dasar : 1.4  Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Abu Bakar As- Siddiq
Tujuan Pembelajaran :
  • Siswa dapat meneladani Abu Bakar

 

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif     

 

: Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

Materi ajar : Nilai-nilai keteguhan memegang amanah dan selalu berusyawarah
Alokasi waktu : 2 x35 menit
Matode Pembelajaran :
  1. Metode ceramah
  2. Metode diskusi
  3. Metode tanya jawab
  4. Metode drill

 

Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke – 1

  1. Pendahuluan (10 menit)
  • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
  • Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.
  • Secara bersama membaca materi dan sub materi .
  • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
  • Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran

 

  1. Kegiatan inti (50 menit)

1). Eksplorasi

  • Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan materi ?, dan lain sebagainya.
  • Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok  mendiskusikan materi yang terbuat di buku paket siswa.
  • Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.
  • Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan materi.
  • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya strategi dalam berdakwah.

 

2).  Elaborasi

  • Siswa membaca dan menulis materi yang terdapat di buku pegangan siswa
  • Guru menugaskan  seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.
  • Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.
  • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan materi.
  • Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.

 

3) Konfirmasi

  • Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.
  • Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
  • Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang materi.
  • Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

 

  1. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)
  • Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
  • Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
  • Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
  • Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan
  • Guru menginformasikan  bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang materi.
  • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

 

Sumber Belajar

1. Buku Paket SKI Kelas 6 MI

2. LKS

3. Sumber lain yang relevan

 

Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab

  • Menunjukkan sikap/ perilaku keteguhan memegang amanah dalam segala hal
  • Membiasakan meneladani Abu Bakar yang selalu bermusyawarah dalam setiap mengambil keputusan penting

 

Performance

Performance

Jawaban Singkat

Jawaban singkat

 

  • Tunjukkan sikap/ perilaku keteguhan memegang amanah dalam segala hal…………?

 

 

TES PENGAMATAN

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

 

No

N A M A

Keaktifan

Ketepatan

Kerjasama

skor

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

 

1.

                           

2.

                           

3.

                           

4.

                           

5.

                           

6.

                           

7.

                           

 

Jumlah Skor

                         

 

Keterangan :

1. Sangat baik                        2. Baik                        3. Cukup        4. Kurang

 

 

 

     

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

 

    Identitas Mata Pelajaran   :
    Nama Sekolah : MI AL – JIHAD
    Kelas / Semester : VI / 1
    Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
    Jumlah Pertemuan            : 2 kali
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sejarah khalifah Umar bin Khottob
Kompetensi Dasar : 2.1   Menceritakan silsilah, kepribadian Umar bin Khottob dan perjuangannya dalam dakwah Islam.
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengenal sejarah khalifah Umar bin Khottob
Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif     

 

: Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

Materi ajar : ¨      Silsilah Umar bin Khottob

¨      Kepribadian Umar bin Khottob

¨      Perjuangan Umar bin Khottob dalam dakwah Islam

 

Alokasi waktu : 4 x35 menit
Matode Pembelajaran :
  1. 1.        Metode ceramah
  2. 2.        Metode diskusi
  3. 3.        Metode tanya jawab
  4. 4.        Metode drill

 

Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke – 1

  1. Pendahuluan (10 menit)
  • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
  • Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.
  • Secara bersama membaca materi dan sub materi .
  • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
  • Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran

 

  1. Kegiatan inti (50 menit)

1). Eksplorasi

  • Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan materi ?, dan lain sebagainya.
  • Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok  mendiskusikan materi yang terbuat di buku paket siswa.
  • Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.
  • Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan materi.
  • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya strategi dalam berdakwah.

 

2).  Elaborasi

  • Siswa membaca dan menulis materi yang terdapat di buku pegangan siswa
  • Guru menugaskan  seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.
  • Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.
  • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan materi.
  • Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.

 

3) Konfirmasi

  • Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.
  • Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
  • Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang materi.
  • Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

 

  1. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)
  • Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
  • Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
  • Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
  • Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan
  • Guru menginformasikan  bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang materi.
  • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

 

Sumber Belajar

1. Buku Paket SKI Kelas 6 MI

2. LKS

3. Sumber lain yang relevan

 

Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab

  • Menyebutkan nama ayah dan ibu Umar bin Khottob
  • Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Umar bin Khottob
  • Menentukan pertemuan nasab Umar bin Khottob dengan Nabi Muhammad Saw
  • Menyebutkan karakter sifat Umar bin Khottob
  • Menyebutkan kelebihan-kelebihan yang dimiliki Umar bin Khottob
  • Menjelaskan kedudukan Umar bin Khottob dalam masyarakat kafir Quraisy
  • Menceritakan kisah masuk Islamnya Umar bin Khottob
  • Menceritakan perjuangan Umar bin Khattab setelah masuk Islam, yaitu menjadi pembela nabi/ pembela kaum yang tertindas
  • Menunjukkan sikap/ perilaku membela aqidah Islam dengan berani dan tegas

 

 

Tes Tulis

Produk

Tes Tulis

Jawaban singkat

Uraian

  1. Sebutkan karakter sifat Umar bin Khottob
  2. Sebutkan kelebihan-kelebihan yang dimiliki Umar bin Khottob
  3. Jelaskan kedudukan Umar bin Khottob dalam masyarakat kafir Quraisy
  4. Ceritakan kisah masuk Islamnya Umar bin Khottob
  5. Ceritakan perjuangan Umar bin Khattab setelah masuk Islam, yaitu menjadi pembela nabi/ pembela kaum yang tertindas
  6. Tunjukkan sikap/ perilaku membela aqidah Islam dengan berani dan tegas

 

TES PENGAMATAN

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

 

No

N A M A

Keaktifan

Ketepatan

Kerjasama

skor

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

 

1.

                           

2.

                           

3.

                           

4.

                           

5.

                           

6.

                           

7.

                           

8.

                           

9.

                           

10

                           

 

Jumlah Skor

                         

 

Keterangan :

1. Sangat baik                        2. Baik                        3. Cukup        4. Kurang

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011001

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

 

    Identitas Mata Pelajaran   :
    Nama Sekolah : . MI AL – JIHAD
    Kelas / Semester : VI / 1
    Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
    Jumlah Pertemuan            : 6 kali
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sejarah khalifah Umar bin Khottob
Kompetensi Dasar : 2.2    Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Umar bin Khottob.

2.3    Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Umar bin Khottob

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengenal sejarah khalifah Umar bin Khottob
Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif     

 

: Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

Materi ajar : ¨      Silsilah Umar bin Khottob

¨      Kepribadian Umar bin Khottob

¨      Perjuangan Umar bin Khottob dalam dakwah Islam

 

Alokasi waktu : 12 x35 menit
Matode Pembelajaran :
  1. 1.        Metode ceramah
  2. 2.        Metode diskusi
  3. 3.        Metode tanya jawab
  4. 4.        Metode drill

 

Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke – 1

  1. Pendahuluan (10 menit)
  • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
  • Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.
  • Secara bersama membaca materi dan sub materi .
  • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
  • Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran

 

  1. Kegiatan inti (50 menit)

1). Eksplorasi

  • Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan materi ?, dan lain sebagainya.
  • Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok  mendiskusikan materi yang terbuat di buku paket siswa.
  • Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.
  • Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan materi.
  • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya strategi dalam berdakwah.

 

2).  Elaborasi

  • Siswa membaca dan menulis materi yang terdapat di buku pegangan siswa
  • Guru menugaskan  seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.
  • Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.
  • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan materi.
  • Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.

 

3) Konfirmasi

  • Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.
  • Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
  • Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang materi.
  • Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

 

  1. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)
  • Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
  • Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
  • Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
  • Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan
  • Guru menginformasikan  bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang materi.
  • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

 

Sumber Belajar

1. Buku Paket SKI Kelas 6 MI

2. LKS

3. Sumber lain yang relevan

 

Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab

  • Menjelaskan latar belakang dibentuknya lembaga negara
  • Menyebutkan lembaga-lembaga Negara yang dibentuk khalifah Umar bin Khattab
  • Menyebutkan fungsi-fungsi lembaga Negara yang dibentuk kholifah Umar bin Khottob
  • Menjelaskan latar belakang ditetapkan kalender Islam
  • Menjelaskan alasan-alasan hijrah nabi ke Yatsrib dijadikan sebagai dasar penghitungan kalender Islam
  • Menyebutkan sahabat yang mengusulkan hijrah nabi ke Yatsrib ditetapkan sebagai awal penghitungan kalender Islam
  • Menceritakan kepedulian khalifah Umar bin Khottob kepada rakyatnya
  • Menjelaskan sikap khalifah Umar bin Khottob membela kaum lemah
  • Menunjukkan sikap/ perilaku peduli terhadap sesama, terutama pada kaum lemah
  • Memberi contoh ketegasan Umar dalam berdakwah
  • Memberi contoh keberanian khalifah Umar dalam memberantas kebatilan terhadap siapapun
  • Menunjukkan sikap/ perilaku keberanian menyampaikan hal yang benar sekalipun terasa pahit/ menyedihkan
  • Menyebutkan nama-nama sahabat yang yang ditugaskan berdakwah di Persia
  • Menceritakan peristiwa terjadinya Fathul Futuh (kemenangan terbesar) dalam berdakwah di Persia
  • Meneladani sifat keberanian khalifah Umar bin Khottob dalam memberantas kebatilan
  • Menunjukkan  sikap/ perilaku  sederhana (wara’) dalam kehidupan sehari-hari

 

Tes tulis

Performance

Tes tulis

Performan-ce

Tes tulis

Performan-ce

Tes tulis

Performan-ce

Tes tulis

Performan-ce

Performan-ce

Jawaban singkat

Uraian

  • Tunjukkan sikap/ perilaku peduli terhadap sesama, terutama pada kaum lemah……..!
  • Berikan contoh ketegasan Umar dalam berdakwah ……….?
  • Berikan contoh keberanian khalifah Umar dalam memberantas kebatilan terhadap siapapun…….?
  • Tunjukkan sikap/ perilaku keberanian menyampaikan hal yang benar sekalipun terasa pahit/ menyedihkan…….?
  • Sebutkan nama-nama sahabat yang yang ditugaskan berdakwah di Persia……..?

 

TES PENGAMATAN

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

 

No

N A M A

Keaktifan

Ketepatan

Kerjasama

skor

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

 

1.

                           

2.

                           

3.

                           

4.

                           

5.

                           

6.

                           

7.

                           

8.

                           

9.

                           

10

                           

 

Jumlah Skor

                         

 

Keterangan :

1. Sangat baik                        2. Baik                        3. Cukup        4. Kurang

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011001

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

 

    Identitas Mata Pelajaran   :
    Nama Sekolah : MI AL – JIHAD
    Kelas / Semester : VI / 1
    Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
    Jumlah Pertemuan            : 9 kali
Standar Kompetensi : 3. Mengenal sejarah khalifah Utsman bin Affan
Kompetensi Dasar : 3.1    Menceritakan silsilah, kepribadian Utsman bin Affan dan  perjuangannya dalam dakwah Islam.

3.2    Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kholifah Utsman bin Affan.

3.3    Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Utsman bin Affan

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengenal sejarah khalifah Umar bin Khottob
Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif     

 

: Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

Materi ajar : ¨      Silsilah Umar bin Khottob

¨      Kepribadian Umar bin Khottob

¨      Perjuangan Umar bin Khottob dalam dakwah Islam

 

Alokasi waktu : 18 x35 menit
Matode Pembelajaran :
  1. 1.        Metode ceramah
  2. 2.        Metode diskusi
  3. 3.        Metode tanya jawab
  4. 4.        Metode drill

 

Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke – 1

  1. Pendahuluan (10 menit)
  • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
  • Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.
  • Secara bersama membaca materi dan sub materi .
  • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
  • Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran

 

  1. Kegiatan inti (50 menit)

1). Eksplorasi

  • Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan materi ?, dan lain sebagainya.
  • Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok  mendiskusikan materi yang terbuat di buku paket siswa.
  • Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.
  • Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan materi.
  • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya strategi dalam berdakwah.

 

2).  Elaborasi

  • Siswa membaca dan menulis materi yang terdapat di buku pegangan siswa
  • Guru menugaskan  seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.
  • Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.
  • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan materi.
  • Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.

 

3) Konfirmasi

  • Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.
  • Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
  • Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang materi.
  • Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

 

  1. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)
  • Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
  • Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
  • Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
  • Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan
  • Guru menginformasikan  bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang materi.
  • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

 

Sumber Belajar

1. Buku Paket SKI Kelas 6 MI

2. LKS

3. Sumber lain yang relevan

 

Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab

  • Menyebutkan nama ayah dan ibu Utsman bin Affan
  • Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Utsman bin Affan
  • Menentukan pertemuan nasab Utsman bin Affan dengan Nabi Muhammad Saw
  • Menyebutkan karakter sifat Utsman bin Affan
  • Menyebutkan kelebihan-kelebihan yang dimiliki Utsman bin Affan
  • Menjelaskan kedudukan Utsman bin Affan dalam masyarakat kafir Quraisy
  • Menceritakan Utsman bin Affan menerima Islam
  • Menceritakan penderitaan Utsman disiksa pamannya (Hakam bin Ash) mempertahankan aqidah Islam
  • Menceritakan pengorbanan Utsman bin Affan dalam dakwah Islam

 

 

  • Menceritakan kedermawanan Utsman bin Affan dalam mendukung dakwah Islam
  • Menyebutkan contoh-contoh kedermawanan
  • Menjelaskan latar belakang dibentuknya armada laut Islam
  • Menyebutkan sahabat yang mengusulkan pembentukan armada laut Islam
  • Menjelaskan latar belakang dakwah Islam di Eropa (Pulau Cyprus)
  • Menceritakan pelaksanaan dakwah di Eropa (Pulau Cyprus)
  • Menjelaskan kebijakan khalifah Utsman bin Affan dalam membangun gedung peradilan
  • Menyebutkan nama-nama sahabat yang bertindak sebagai mufti (hakim)
  • Menjelaskan latar belakang dilakukan penyempurnaan/ penggandaan mushaf al-Qur’an
  • Menyebutkan para sahabat yang berperan dalam penyempurnaan/ penggandaan mushaf al-Qur’an
  • Melaporkan hasil kerja panitia penyempurnaan dan penggandaan mushaf al-Qur’an dan pendistribusiannya ke kota-kota besar

 

  • Meneladani sifat kedermawanan khalifah Utsman bin Affan dalam kehidupan sehari-hari
  • Menunjukkan sikap/ berlaku derma dalam berbagai bentuk/ keadaan

 

Tes tulis

Produk

Tes Tulis

Tes Tulis

Tes tulis

Performance

Tes tulis

Performan-ce

Tes tulis

Performance

Tes tulis

Performance

Tes tulis

Performance

Performan-ce

Jawaban singkat

Uraian

  • Jelaskan latar belakang dilakukan penyempurnaan/ penggandaan mushaf al-Qur’an………..?
  • Sebutkan para sahabat yang berperan dalam penyempurnaan/ penggandaan mushaf al-Qur’an……….?
  • Laporkan hasil kerja panitia penyempurnaan dan penggandaan mushaf al-Qur’an dan pendistribusiannya ke kota-kota besar…….?
  • Meneladani sifat kedermawanan khalifah Utsman bin Affan dalam kehidupan sehari-hari…..!
  • Tunjukkan sikap/ berlaku derma dalam berbagai bentuk/ keadaan……..?

 

 

 

TES PENGAMATAN

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

 

No

N A M A

Keaktifan

Ketepatan

Kerjasama

skor

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

 

1.

                           

2.

                           

3.

                           

4.

                           

5.

                           

6.

                           

7.

                           

8.

                           

9.

                           

10

                           

 

Jumlah Skor

                         

 

Keterangan :

1. Sangat baik                        2. Baik                        3. Cukup        4. Kurang

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011001

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

 

    Identitas Mata Pelajaran   :
    Nama Sekolah : . MI AL – JIHAD
    Kelas / Semester : VI / 2
    Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
    Jumlah Pertemuan            : 7 kali
Standar Kompetensi : 4. Mengenal sejarah khalifah Ali bin Abi Tholib
Kompetensi Dasar : 4.1   Menceritakan silsilah, kepribadian, dan perjuangan kholifah Ali bin Abi Tholib

4.2   Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kekholifahan Ali bin Abi Tholib

4.3   Meneladani nilai-nilai positif dari kekholifahan Ali bin Abi Tholib

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengenal sejarah Kholifah Ali bin Abi Thalib.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif     

 

: Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

Materi ajar : ¨      Silsilah Ali bin Abi Tholib

¨      Kepribadian Ali bin Abi Tholib

¨      Perjuangan Ali bin Abi Tholib dalam dakwah Islam

¨      Kejeniusan Ali bin Abu Tholib sebagai ‘Pintu gerbang ilmu pengetahuan’

¨      Kebijakan khalifah Ali bin Abu Tholib untuk menyatukan kembali kesatuan umat Islam

¨      Kebijakan khalifah Ali bin Abu Tholib dalam pengembangan ilmu pengetahuan di bidang bahasa Arab

¨      Sifat ketekunan khalifah Ali bin Abu Tholib dalam  menuntut ilmu

Alokasi waktu : 14 x35 menit
Matode Pembelajaran :
  1. 1.        Metode ceramah
  2. 2.        Metode diskusi
  3. 3.        Metode tanya jawab
  4. 4.        Metode drill

 

Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke – 1

  1. Pendahuluan (10 menit)
  • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
  • Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.
  • Secara bersama membaca materi dan sub materi .
  • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
  • Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran

 

  1. Kegiatan inti (50 menit)

1). Eksplorasi

  • Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan materi ?, dan lain sebagainya.
  • Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok  mendiskusikan materi yang terbuat di buku paket siswa.
  • Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.
  • Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan materi.
  • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya strategi dalam berdakwah.

 

2).  Elaborasi

  • Siswa membaca dan menulis materi yang terdapat di buku pegangan siswa
  • Guru menugaskan  seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.
  • Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.
  • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan materi.
  • Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.

 

3) Konfirmasi

  • Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.
  • Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
  • Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang materi.
  • Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

 

  1. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)
  • Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
  • Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
  • Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
  • Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan
  • Guru menginformasikan  bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang materi.
  • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

 

Sumber Belajar

1. Buku Paket SKI Kelas 6 MI

2. LKS

3. Sumber lain yang relevan

 

Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab

  • Menyebutkan asal suku/ klan/ bani Ali bin Abu Tholib
  • Menyebutkan nama ayah dan ibu Ali bin Abu Tholib
  • Menentukan pertemuan nasab Ali bin Abu Tholib dengan Nabi Muhammad
  • Menyebutkan karakter sifat Ali bin Abu Tholib
  • Menjelaskan beberapa keahlian/ kelebihan-kelebihan Ali bin Abu Tholib yang menonjol
  • Menceritakan Ali bin Abu Tholib menerima Islam
  • Menceritakan kegigihan Ali bin Abu Tholib dalam berdakwah sejak kecil
  • Menceriterakan keikutsertaan Ali bin Abu Tholib dalam menghadapai kaum kafir
  • Menceritakan ketekunan Ali bin Abu Tholib dalam menuntut ilmu pengetahuan
  • Menjelaskan kejeniusan Ali bin Abu Tholib sebagi gerbang ilmu pengetahuan
  • Menjelaskan latar belakang khalifah Ali bin Abu Tholib untuk menyatukan kembali kesatuan umat Islam
  • Menunjukkan contoh-contoh langkah kebijakan khalifah Ali bin Abu Tholib untuk menyatukan kembali kesatuan umat Islam
  • Menjelaskan kebijakan khalifah Ali bin Abu Tholib dalam pengembangan ilmu pengetahuan di bidang bahasa Arab

 

  • Menyebutkan para sahabat yang menekuni di bidang ilmu bahasa Arab
  • Memilih sikap ketekunan menuntut ilmu dalam  kehidupan sehari-hari
  • Menunjukkan sikap/ perilaku tekun dalam menuntut ilmu

 

Tes tulis

produk

Tes Tulis

Tes Tulis

Tes tulis

Performan-ce

Tes tulis

Performance

Tes tulis

Performance

Performan-ce

Tes tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Uraian

  • Ceritakanlah ketekunan Ali bin Abu Tholib dalam menuntut ilmu pengetahuan………?
  • Jelaskanlah kejeniusan Ali bin Abu Tholib sebagi gerbang ilmu pengetahuan………….?
  • Jelaskan latar belakang khalifah Ali bin Abu Tholib untuk menyatukan kembali kesatuan umat Islam…….!
  • Tunjukkanlah contoh-contoh langkah kebijakan khalifah Ali bin Abu Tholib untuk menyatukan kembali kesatuan umat Islam……?
  • Jelaskan kebijakan khalifah Ali bin Abu Tholib dalam pengembangan ilmu pengetahuan di bidang bahasa Arab………?

 

 


TES PENGAMATAN

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

 

No

N A M A

Keaktifan

Ketepatan

Kerjasama

skor

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

 

1.

                           

2.

                           

3.

                           

4.

                           

5.

                           

6.

                           

7.

                           

8.

                           

9.

                           

10

                           

 

Jumlah Skor

                         

 

Keterangan :

1. Sangat baik                        2. Baik                        3. Cukup        4. Kurang

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011001

     

 

 

 


RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

( R P P )

 

    Identitas Mata Pelajaran   :
    Nama Sekolah : MI AL – JIHAD
    Kelas / Semester : VI / 2
    Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
    Jumlah Pertemuan            : 5 kali
Standar Kompetensi :  5.  Mengenal sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing.
Kompetensi Dasar : 5.1    Mengidentifikasi tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing

5.2    Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing

5.3    Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengenal sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif     

 

: Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 

Materi ajar : ¨      Perjuangan tokoh agama agama Islam di tanah jawa/ Jawa Timur

¨      Perjuangan tokoh pembawa agama Islam di Jawa Timur

¨      Profil perjuangan tokoh pembawa agama Islam di Jawa Timur

Alokasi waktu : 10 x35 menit
Matode Pembelajaran :
  1. 1.        Metode ceramah
  2. 2.        Metode diskusi
  3. 3.        Metode tanya jawab
  4. 4.        Metode drill

 

Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke – 1

  1. Pendahuluan (10 menit)
  • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
  • Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.
  • Secara bersama membaca materi dan sub materi .
  • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
  • Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran

 

  1. Kegiatan inti (50 menit)

1). Eksplorasi

  • Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan materi ?, dan lain sebagainya.
  • Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok  mendiskusikan materi yang terbuat di buku paket siswa.
  • Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal dari buku paket.
  • Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan materi.
  • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya strategi dalam berdakwah.

 

2).  Elaborasi

  • Siswa membaca dan menulis materi yang terdapat di buku pegangan siswa
  • Guru menugaskan  seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang sejarah masyarakat Arab pra Islam.
  • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.
  • Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.
  • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang berkaitan dengan materi.
  • Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.

 

3) Konfirmasi

  • Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran.
  • Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
  • Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang materi.
  • Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

 

  1. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)
  • Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
  • Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
  • Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
  • Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan
  • Guru menginformasikan  bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang materi.
  • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

 

Sumber Belajar

1. Buku Paket SKI Kelas 6 MI

2. LKS

3. Sumber lain yang relevan

 

Penilaian

 

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab

  • Menyebutkan tokoh-tokoh pembawa agama Islam di Tanah Jawa
  • Menyebutkan tokoh-tokoh pembawa agama Islam Jawa Timur
  • Menceriterakan perjuangan tokoh agama Sunan Ampel pembawa agama Islam di Jawa Timur
  • Menyebutkan cara-cara efektif berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Ampel
  • Menceriterakan perjuangan tokoh agama Sunan Giri pembawa agama Islam di Jawa Timur
  • Menyebutkan cara-cara efektif berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Giri

 

  • Meniru cara berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Ampel
  • Meneladani sifat-sifat luhur yang menonjol dari Sunan Ampel
  • Meniru cara berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Giri
  • Meneladani sifat-sifat luhur yang menonjol dari Sunan Giri

 

Tes tulis

produk

Tes Tulis

Tes Tulis

Tes tulis

Performan-ce

Tes tulis

Performance

Tes tulis

Performance

Performan-ce

Tes tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Uraian

  1. Sebutkan cara-cara efektif berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Ampel…….. ?
  2. Ceriterakanlah perjuangan tokoh agama Sunan Giri pembawa agama Islam di Jawa Timur………!
  3. Sebutkan cara-cara efektif berdakwah (menyampaikan kebenaran) yang dilakukan Sunan Giri……?

 

 


TES PENGAMATAN

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

 

No

N A M A

Keaktifan

Ketepatan

Kerjasama

skor

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

 

1.

                           

2.

                           

3.

                           

4.

                           

5.

                           

6.

                           

7.

                           

8.

                           

9.

                           

10

                           

 

Jumlah Skor

                         

 

Keterangan :

1. Sangat baik                        2. Baik                        3. Cukup        4. Kurang

 

 

Mengetahui

Kepala Madrasah

 

 

 

 

IIN,S.Ag

NIP.197106051993031001

   

Guru Kelas VI

 

 

 

 

SAEPUNAJAH,S.Pd.I

NIP.197808292005011001